統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《陳情表》PPT課件(第2課時)，共18頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.研讀第3-4自然段，掌握文言詞句，積累文言知識；
2.進(jìn)一步體會作者深摯樸實(shí)的感情色彩，理解“忠”“孝”的含義。
3.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)思路的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)和語言表達(dá)的委婉、暢達(dá)。
研讀第3段，疏通文意
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。
1.伏惟：敬辭，俯伏思量，我想。2.故老：年老有功的舊臣，形作名詞。3.矜：憐惜。4.偽朝：指蜀。5.矜：看重。6.渥: 濃，厚。
7.盤桓：猶豫不決。8.希冀：非分的愿望。
（接第3段）但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。 臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
1.薄：接近、迫近。2.淺：不久，時間短。3.朝不慮夕：早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。4.無以：沒有用來…的方法。5.更相：相互、互相。6.區(qū)區(qū)：拳拳私情。7.遠(yuǎn)：形作動詞，遠(yuǎn)離。
本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上，是從哪幾個角度展開的？
1.從朝廷治理的角度找到依據(jù)：
抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。
2.從個人追求的角度解釋誤會：
自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求諒解。
3.從祖母現(xiàn)狀的角度陳述苦衷：
陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素離不開至深至真的情感，也與全文緊湊的結(jié)構(gòu)密不可分。請同學(xué)們結(jié)合文段實(shí)例，說說《陳情表》在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
語言特點(diǎn)
本文情真意切，不加渲染自能動人。但文章情感的流露在很多句式上都能感受到，比如四字駢句、對偶句、比喻句等，不妨找出一些例子說說這些句式在表達(dá)上的效果。
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