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《艱難的國運與雄健的國民》PPT課件9

《艱難的國運與雄健的國民》PPT課件9 詳細介紹:

《艱難的國運與雄健的國民》PPT課件9《艱難的國運與雄健的國民》PPT課件9

《艱難的國運與雄健的國民》PPT課件9

學(xué)習(xí)目標

1.賞文章浩蕩雄奇之語言,仰先生博大磊落之氣概。

2.分析比喻句的含義,體味比喻說理的作用。

3.理解中華民族的“雄健的精神”,培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。 

了解作者

李大釗(1889—1927),字守常,河北樂亭人。1918年與陳獨秀創(chuàng)辦《每周評論》,并參與《新青年》的編輯工作,1920年3月,在北京成立共產(chǎn)主義小組,成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日,被奉系軍閥張作霖殺害于北京。

李大釗不僅是偉大的馬克思主義者,也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》(1939年出版)、《李大釗選集》(1959年出版)、《李大釗詩選注》(1979年出版)。 

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理解重點詞語

1、民族生命的進程,亦復(fù)如是。

2、老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高興興地向前走……

3、目前的艱難境界,哪能阻抑我們民族生命的前進?

4、揚子江及黃河遇見……流過去,以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。

5、要知在艱難的國運中建造國家,亦是人生最有趣味的事…

初讀感知  理清思路

(1)體會文章應(yīng)用怎樣的語氣來讀。

(2)思考:“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容?

(1)用慷慨激昂的語氣來感受作者的高尚情懷和偉大精神。

(2)國家正處于坎坷、挫折、災(zāi)難深重的時期;有不畏艱險、勇往直前,英勇而自信的精神的人民。

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整體感知   理清思路

1.人類歷史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能沖過艱難險阻的境界。 

2.以長江大河比喻民族生命的進程。

3.以旅途征人冒險為美趣比喻“人類在歷史上的生活”。

4.中華民族現(xiàn)在所逢的史路。

5.以揚子江、黃河比喻我們的民族精神。

小組探究

本文用一系列比喻來說理,既生動形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻,表現(xiàn)了作者怎樣的情懷。 

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研讀課文  解決疑難

“艱難的國運”與“雄健的國民”之間有什么聯(lián)系?

只有雄健的國民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運;惟有在艱難的國運中建造國家才更能鍛煉、造就國民的雄健精神。

假如有人以為,課題中的兩個短語的次序更換一下,并不改變題意,你以為如何?

是艱難國運造就了一大批真正的猛士,真正的革命者,倘若把“雄健的國民“放到前面,因果關(guān)系就顛倒了。

文章中第二、三段都說到兩種境界,語意的重點是在哪一方面?第三段同第二段相比,語意的重點又有什么不同?

第二段語意的重點是逼狹險峻的境界,第三段語意重點是崎嶇的境界。第三段同第二段相比,語意的重點又推進了一步。第二段說兩種境界,第三段則說兩種境界有兩種樂趣。走到崎嶇的境界,置身奇絕壯絕的境界,有冒險的奇趣美趣。

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拓展延伸

在今天社會主義革命和社會主義建設(shè)的新長征途中,還要不要雄健的精神?為什么? 

在今天社會主義和諧社會的建設(shè)中,也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”,遇見“崎嶇險路”,出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”,那么,讓我們“高唱著進行的曲調(diào),在這悲壯歌聲中,走過這崎嶇險阻的道路”。在艱苦奮斗中,體味振興中華這“人生最有趣味的事”,否則中華民族就無法自立于世界民族之林,中華民族實現(xiàn)復(fù)興也只是一句空話。

本課小結(jié)

作者以大河奔流比喻民族生命進程,以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路,在艱難困苦中毫不氣餒,堅信革命必勝,民族必興,氣魄雄健豪壯,表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。 

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