《我用殘損的手掌》PPT課件4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1、了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。
2、理解詩中的意象，把握詩歌的感情線索。理解詩歌形象的內(nèi)涵。
3、有感情地誦讀詩歌，品味語言，有感情地背誦本詩。
過程與方法目標(biāo)：
1、品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格。
2、理解詩歌對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
2、體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀。
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學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、研讀詩歌，品味語言。
2、感同身受地體會詩人內(nèi)心深處的情感。
3、理解詩中的藝術(shù)形象寄予的詩人的情感。
4、對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
作者簡介
戴望舒（1905—1950），原名戴夢鷗，浙江杭縣人。20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》 《戴望舒詩全編》《災(zāi)難的歲月》。具代表性的詩有：《我思想》《寒風(fēng)中聞聲》《偶成》《無題》《我用殘損的手掌》《在天晴了的時(shí)候》《煩憂》《雨巷》。
資料鏈接
戴望舒早期的詩多抒寫個(gè)人哀愁、情調(diào)比較低沉�？箲�(zhàn)爆發(fā)以后，詩風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變。1942年因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕入獄。在獄中寫下了《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《心愿》《等待》等詩篇。
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寫作背景
這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代——1942年。1938年，詩人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來到香港，主編一家報(bào)紙的副刊，編發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單等資料，但他始終沒有屈服。
讀準(zhǔn)字音
錦幛（ ）
灰燼（ ）
荇藻（ ）
蓬蒿（ ）
憔悴（ ）
螻蟻（ ）
整體感知
本文分為兩個(gè)部分：
第一部分（從開頭到手指沾滿陰暗）表現(xiàn)對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”。觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。
第二部分（從只有那遼遠(yuǎn)的一角到結(jié)束）寫詩人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美。
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課文講解
1、本詩的統(tǒng)領(lǐng)句子是哪一句？分析一下其中的重點(diǎn)詞語。
統(tǒng)領(lǐng)句是“我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地”。這兩句為實(shí)寫，確立了“用殘損的手掌摸索土地”這一中心意象，從而展開以下的虛寫和想像。
“殘損”一詞表現(xiàn)飽受艱難困苦，“摸索”一詞，包含著對祖國誠摯的愛和深深的哀痛。
2、如何理解這一句詩：我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地。
在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖。手掌是殘損的，土地是破碎的。“廣大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩人堅(jiān)貞不屈的意志。
3、如何理解語句：這一角已變成灰燼，那一角只有血和泥。
“灰燼”“血”“泥”是對淪陷區(qū)凄涼景象的概括。淪陷區(qū)的國土正遭受日寇的蹂躪。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的命運(yùn)。
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疑難解析
1、“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？
殘損的手掌是實(shí)寫，表明詩人堅(jiān)貞不屈的意志。
“這廣大的土地”是象征手法，象征祖國。
2、“那遼遠(yuǎn)的一角”“那上面”和三個(gè)“那里”指什么地方？
指的是沒有被侵略軍蹂躪的解放區(qū)。
3、第二節(jié)抒發(fā)了作者怎樣的感情？語言上有什么特點(diǎn)？
表達(dá)了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國未來寄予熱切的希望。用了比喻的修辭手法和直抒胸臆的表達(dá)方式。
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寫作特色
1、前后對比鮮明。
2、運(yùn)用幻覺和虛擬手法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、有時(shí)是四行詩句押一個(gè)韻，有時(shí)是兩行押一個(gè)韻。押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。
課堂小結(jié)
在抗日戰(zhàn)爭中覺醒和振奮起來的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索這廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。
課后作業(yè)
1、做課后研討與練習(xí)。
2、《我用殘損的手掌》的讀后感。
3、預(yù)習(xí)《祖國啊，我親愛的祖國》。
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研討與練習(xí)答案
一、詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地的形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以及他沒有親身體驗(yàn)過的解放區(qū)的景象，以“手掌”的感覺展示了他內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。
二、積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒……
消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……
詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。
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