《再塑生命的人》PPT
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們認(rèn)識海倫·凱勒嗎？一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克·吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。這堂課，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和認(rèn)識引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。
作者名片
海倫·凱勒（1880—1968），美國作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。1887年，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下海倫憑著頑強(qiáng)的毅力掌握了英、法、德等五國語言，完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如給我三天光明》等。
背景鏈接
本文選自《假如給我三天光明》（華文出版社2002年版）。李漢昭譯。海倫·凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是想向常人昭示殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來時(shí)，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。
... ... ...
再塑生命的人PPT，第二部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
生難字
搓捻（ ）怦怦（ ） 撫弄（ ）
綻開（ ） 慚愧（ ）譬如（ ）
恍然大悟（ ）花團(tuán)錦簇（ ）
詞語集注
截然不同：界限分明，完全不同。
感慨：有所感觸而慨嘆。
疲倦不堪：非常疲乏，難以忍受。
小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。
混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。
... ... ...
再塑生命的人PPT，第三部分內(nèi)容：歷經(jīng)“塑造”過程
莎莉文怎樣塑造小海倫？
逐步引導(dǎo)她認(rèn)識具體事物
莎莉文老師送“我”布娃娃，教我拼寫單詞
教“我”學(xué)會寫“水”
啟迪“我”的求知欲
課文詳寫了“再塑生命”的過程，那么這個過程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說一說。
莎莉文老師教海倫·凱勒認(rèn)識“水”的過程并不順利。海倫總是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老師只好暫時(shí)丟下這個問題，重新練習(xí)布娃娃的游戲，分散海倫的注意，平息她煩躁的心情。然后帶海倫·凱勒到井房散步，讓她把一只手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼寫“water”，使她領(lǐng)悟到“水”這個詞指的就是流過手上的涼涼的東西，這樣才讓海倫認(rèn)識了水。
... ... ...
再塑生命的人PPT，第四部分內(nèi)容：深入探究
1.標(biāo)題中的“再塑生命”是什么意思？
字面上意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。
在本文中是指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。她的人生因此發(fā)生了偉大轉(zhuǎn)折。生命的意義煥然一新。
... ... ...
再塑生命的人PPT，第五部分內(nèi)容：藝術(shù)特色
1.條理清晰，過渡自然。
巧妙地運(yùn)用第一人稱的敘述方式，使文章結(jié)構(gòu)流轉(zhuǎn)自如，疏密有致，濃淡相間。“我”的活動貫穿全文，以“我”的感受來刻畫人物，展開描寫，揮灑自如，行文自然流暢。
2.文筆優(yōu)美，感情真摯。
作者在回憶莎莉文老師高超的教育藝術(shù)時(shí)運(yùn)用了詩一樣美麗的語言，讓讀者情不自禁地產(chǎn)生朗讀的欲望。充滿著詩情畫意的語言帶給讀者美的享受，同時(shí)在字里行間還流露出作者對老師的敬愛和感激之情。
關(guān)鍵詞：部編人教版七年級上冊語文PPT課件免費(fèi)下載，再塑生命的人PPT下載，.PPT格式；
