《棗兒》PPT
第一部分內容：情景導入
數(shù)不清的棗兒，爹喊自己的娃來吃，別人的娃卻來了；娃喊自己的爹吃，身邊卻只是別人的爹。他們使勁喊，娃不應，爹也不應。漫山遍野無人應。田野里只回蕩著祖孫二人無比熱烈卻又近乎無望的呼喊。為什么這飽含著爹娘生命的人性和人情果竟喚不回從小也是由它奶大養(yǎng)大的兒孫？這棗兒啊。到底是苦澀還是香甜？
學習目標
1. 了解劇情，了解我國在現(xiàn)代化進程中人們生存狀態(tài)的變化。
2. 梳理故事情節(jié)，把握故事內容。
走近作者
孫鴻，當代劇作家。他所寫的話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期，曾榮獲“1999年中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。
背景資料
在劇烈深刻的社會變革中，人們的思想觀念、生活方式面臨著嚴峻的考驗。日益強勁的現(xiàn)代化浪潮卻無可阻擋地席卷著一切與之不相適應的思想和觀念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活。《棗兒》等靖江戲劇小品以吶喊的方式對現(xiàn)代化帶來的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評。
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棗兒PPT，第二部分內容：基礎知識
讀準字音
驀（ ）然 撣（ ）灰塵 囫圇（ ）
咀嚼（ ） 翹（ ）首遠望 躊躇（ ）
喃喃自語：連續(xù)不斷地小聲自言自語。
津津有味：形容很有滋味。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特別高興。
開懷大笑：心情無所拘束，十分暢快地大笑。
心事重重：心里盤算的事很多，一層又一層。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。
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棗兒PPT，第三部分內容：合作探究
通讀文章，把握故事內容 通讀話劇，概括劇情。
在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露出自己對兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。
整體感知
全劇主要寫了哪幾件事？全劇的結構是怎么樣的？全劇以什么為線索？
開場：童謠，引出話題。
經(jīng)過：男孩撿棗吃棗、老人回憶兒子小時侯的事、老人給男孩講故事、 老人曬棗子等兒子回來、男孩藏棗子等父親回來。
閉幕：童謠，與開頭照應 以“棗兒”為線索。
老人有幾次回憶起兒子小時候的事？這些事表現(xiàn)了老人對兒子什么樣的感情？
（1）兒子名字“棗兒”的來歷。
（2）兒子撒了老人一脖子的尿。
（3）兒子小時侯有尿就尿到棗樹下
老人對男孩是什么態(tài)度？你是從劇中哪些地方看出來的？這反映出老人什么心態(tài)
老人對男孩始終是非常疼愛的，而且隨著他與男孩的交往深入，這種疼愛之情表現(xiàn)得越來越強烈。
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棗兒PPT，第四部分內容：隨堂檢測
1.填空。
（1）《棗兒》是一個_________小品，榮獲1999中國曹禺戲劇獎，小品獎一等獎，其作者是_________。
（2）本劇以“_______”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“_______”進行對話，展開情節(jié)。
2.仿照下列句式，續(xù)寫兩個句子，使之與前文組成意義相關的句子。
錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到藥品，不能買到健康； ________________，________________；________________，_________________，________________,_________________。
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棗兒PPT，第五部分內容：課后作業(yè)
1.完成同步練習。
2.預習課文的后半部分。
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