《棗兒》PPT下載
第一部分內(nèi)容：情景導(dǎo)入
童年往事，宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在我們記憶的長河里。有人說，它像一幅畫，充滿種種絢麗的色彩；有人說，它像一首歌，閃爍著串串快樂的音符；它天真爛漫，時(shí)時(shí)給我們帶來美好的遐想。然而，《棗兒》中的小男孩卻有自己獨(dú)特的童年經(jīng)歷。下面就讓我們一起走進(jìn)孫鴻的戲劇——《棗兒》。
理解語句
劇本中童謠在文中共出現(xiàn)過兩次，分別是在開頭和結(jié)尾，這兩次的作用分別有什么不同？
課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠。這首童謠表達(dá)了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。
課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。
結(jié)尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚的聲音”，既與開頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。
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棗兒PPT，第二部分內(nèi)容：合作探究
棗兒在劇中起什么作用?
全劇以“棗兒”為標(biāo)題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對話展開情節(jié)。老人的經(jīng)歷、情感乃至命運(yùn)，都與“棗兒”有著不解之緣；男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連。“棗兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線索，是人物對白的話題；是人物之間感情聯(lián)系的紐帶。
揣摩語言，分析下列臺詞的象征意味。
(1)老人 老子個(gè)兒大……就叫棗兒。
并非指個(gè)子，隱含了永不褪色的親情，永遠(yuǎn)割舍不了的鄉(xiāng)情。
(2)老人 (捏捏男孩的臉)爺爺小時(shí)候……不中看，誰要啊。
老人內(nèi)心呼喊兒子，因兒子沒有回應(yīng)而傷心；老人年老，被兒子遺忘，透出一種深深的失落感。
(3)老人 聽好，我講完一個(gè)故事，你才能吃一顆棗兒。噢，慢慢吃才能吃出個(gè)甜味。
不僅是對吃棗而言，也是對一般生活哲理的泛指，其中隱含的是對既往歲月、對傳統(tǒng)生活、對精神家園的感情。
(4)男孩 棗兒叔叔……爺爺，你怎么了？
“迷路”是喻指情感的迷失、人生的迷失，表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落。
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棗兒PPT，第三部分內(nèi)容：隨堂檢測
1.選擇
（1）一_____棗樹上結(jié)了數(shù)不完_____棗兒。（A.顆 B.棵）
（2）老人將棗兒塞_____進(jìn)孩子嘴里。（A.sāi B. sè）
2.下列句子都有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>
(1)臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績有很大的提高。
修改意見：___________________________________________
(2)通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。
修改意見：__________________________________________
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棗兒PPT，第四部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.完成同步練習(xí)。
2.預(yù)習(xí)下一課。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級下冊語文PPT課件免費(fèi)下載，棗兒PPT下載，.PPT格式；
