《小說家談小說》PPT
第一部分內(nèi)容：導(dǎo)入新課
百合花的含義：百合花 — 完美、純潔，百年好合,順利、心想事成、祝福
香水百合 — 純潔、富貴、婚禮的祝福；
百合花(白色) — 純潔、莊嚴(yán)、心心相印
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握小說《百合花》的思想內(nèi)容，認(rèn)識其藝術(shù)特點。（重點）
2.理解茅盾對《百合花》的評論觀點。（重點）
3.學(xué)習(xí)小說鑒賞的基本方法，嘗試寫評論小說的文章。（難點）
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小說家談小說PPT，第二部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹
走近作者
茅盾（1896－1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。1913年考入北京大學(xué)預(yù)科，1916年畢業(yè)。1920年開始文學(xué)活動，1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》(1928年)、《追求》(1928年)合為總名《蝕》的三部曲，引起強烈的反響。中篇小說《虹》發(fā)表于1930年，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
預(yù)習(xí)檢測
1.標(biāo)注字音。
寬恕 點綴 害臊
撂 木訥 憨厚
挪步 訕笑 尷尬
掂量 鹿砦 顫動
虔誠 忸怩 跌宕
執(zhí)拗
2.解釋詞語。
憨厚：形容人憨態(tài)可掬，忠厚老實。
躊躇：停留，徘徊不前。
忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。
尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理。
木訥：指反應(yīng)不夠敏捷，遲鈍。文中是內(nèi)斂的意思。
執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽別人意見。
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小說家談小說PPT，第三部分內(nèi)容：初讀課文 整體感知
1.劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次
第一部分（第1-2段），概括敘述作品的情節(jié)和主題，明確評論的重點。
第二部分（第3-5段），分析作品成功地運用細(xì)節(jié)描寫為情節(jié)安排和人物塑造服務(wù)的特點。
第三部分（第6段），概括寫閱讀作品的感受，并概括作品的特點。
1.文章的主要觀點是什么？作者對《百合花》風(fēng)格的概括是什么？
主要觀點是文章的題目“簡單的故事，精致的情節(jié)”。風(fēng)格是清新、俊逸。
2.茅盾在第三段中說“這閑閑的兩筆，前后呼應(yīng)”，在最后一段說“它是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有閑筆的短篇小說”這兩處是不是前后矛盾？
不矛盾，前一處的“閑閑”是指自然巧妙，不露痕跡，后一句的“閑筆”，是指與人物、主題無關(guān)的描寫或敘述。
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小說家談小說PPT，第四部分內(nèi)容：精讀課文 合作探究
品析語言
1）可是后來它就嵌在我們腦子里。
“嵌”字寫出了小說細(xì)節(jié)描寫的好處，以及給讀者留下的深刻印象。
2）我以為這是我最近讀過的幾十個短篇中最使我滿意，也最使我感動的一篇。
連用兩個“最”體現(xiàn)出茅盾對小說《百合花》的評價之高，說明《百合花》的確是一篇非常優(yōu)秀的作品。
深層探究
1.作品如何運用細(xì)節(jié)描寫為情節(jié)安排和人物塑造服務(wù)？
1）通過細(xì)節(jié)描寫人物的精神風(fēng)貌和精神世界。
2）通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的思想感情。
3）通過細(xì)節(jié)使情節(jié)一氣貫通。
2.談?wù)勀愕男牡茫喝绾螌懶≌f評論？
1）有高度集中的論題。（緊扣小說三要素，如茅盾先生緊緊抓住小說評論的兩個核心內(nèi)容——展開故事和塑造人物，同時又突出小說最成功的特點——細(xì)節(jié)展開評論。）
2）有新穎獨到的觀點。評論是議論文的一種，議論文都必須有明確的觀點；好的評論都應(yīng)該有獨到的見解。
3）有力的分析論證。用列舉事例的方法來說明自己的見解，并運用小說創(chuàng)作的一些基本原理適當(dāng)進(jìn)行理論分析。
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小說家談小說PPT，第五部分內(nèi)容：當(dāng)堂檢測
將你讀《百合花》的感受與茅盾的文章進(jìn)行比較，看看有哪些相同之處，有哪些不同之處，并找一找原因，以提高自己的欣賞水平。
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