《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》PPT
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
學(xué)界泰斗，人世楷模——毛澤東
從排滿到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由。——周恩來
“三不主義”——一不做官，二不納妾，三不打麻將——蔡元培
1916年底，在法國(guó)游學(xué)的蔡元培接教育部電，請(qǐng)他回國(guó)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。但這并非美差，當(dāng)時(shí)的北大以學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽(yù)毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長(zhǎng)的職位。
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就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在了解北大的歷史和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。
2．結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。
3．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。
4．結(jié)合本文的思想內(nèi)容，思考大學(xué)的內(nèi)涵和大學(xué)生的價(jià)值取向問題，并進(jìn)而對(duì)我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)提出自己的想法與建議。
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就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說PPT，第三部分內(nèi)容：作者生平
蔡元培（1868—1940），字鶴卿，先號(hào)民友，后改孑民。偉大的愛國(guó)主義教育家，中國(guó)近代學(xué)術(shù)與教育的奠基者。
作者作品
唐振�！恫淘鄠鳌罚ü�(jié)選）
1916年前北大的概況
蔡元培的改革措施
新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)的策源地
堅(jiān)決批判封建復(fù)辟思想，反對(duì)“尊孔讀經(jīng)”，針對(duì)宗教迷信活動(dòng)，提出“以美育代宗教”的口號(hào)，發(fā)表了《文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育》、《美育與人生》等文章和演說。
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就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說PPT，第四部分內(nèi)容：生字字音
肄業(yè)（yì） 砥礪（dǐ lì）
提攜（xié） 切磋（cuō）
弭謗（mǐ） 相勖（xù）
孜孜求學(xué)（zī zī）店肆（sì）
造詣（yì） 裨益（bì）
矯正（jiǒo） 旁稽博采（jī）
冶游（yě） 會(huì)晤（wù）
敷衍（fū yǎn） 商榷（què）
貽誤（yí） 訾詈（zǐ lì）
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就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說PPT，第五部分內(nèi)容：字詞解釋
【刮目相見】比喻另眼看待。
【時(shí)閱數(shù)載】時(shí)間經(jīng)過幾年。閱，經(jīng)過。
【長(zhǎng)足】形容進(jìn)展迅速。
【長(zhǎng)斯校】當(dāng)此校校長(zhǎng)。
【提攜】比喻在事業(yè)上扶植后輩。
【姑不具論】暫且不作論述。具，陳述。
【宗旨既乖】宗旨既然錯(cuò)誤。乖，錯(cuò)誤。
【敷衍】這兒指學(xué)習(xí)不認(rèn)真�！�
【砥礪】磨練。
【營(yíng)營(yíng)】形容辛苦勞累。
【切磋】比喻共同學(xué)習(xí)，互相研究討論。
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就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說PPT，第六部分內(nèi)容：讀文知意
結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)
第一部分（1段）：回顧自己與北大的淵源。
第二部分（2－4段）：對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)希望。
①抱定宗旨，為求學(xué)而來。
②砥礪德行，品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)。
③敬愛師友。
第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購(gòu)書籍。）。
細(xì)讀慢品
抱定宗旨
①大學(xué)性質(zhì)：大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。
②多年弊端：求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。
畢業(yè)預(yù)科者，多入法科。對(duì)于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。
③提出要求：抱定宗旨，為求學(xué)而來。
④正反深入論證：
求學(xué)者：愛惜光陰，孜孜求學(xué)，造詣容有底止。
求官者：放蕩冶游，敷衍塞責(zé)，學(xué)問毫無。
⑤事例論證：
清朝的覆滅（官吏腐�。┤藗儗�(duì)當(dāng)局的不滿（道德淪喪）
⑥結(jié)論：
宗旨不可以不正大。
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就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說PPT，第七部分內(nèi)容：鑒賞要點(diǎn)：
1、巨大的現(xiàn)實(shí)意義
課文作為就職演說，闡釋了自己的治校綱領(lǐng)，并對(duì)青年學(xué)子提出要求。這兩方面的意思融合在一起，而側(cè)重后者。
作者作為新任校長(zhǎng)，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和教育存在的弊端，對(duì)青年學(xué)子提出三點(diǎn)要求，這三點(diǎn)要求正是治療當(dāng)時(shí)教育和北大的沉疴之良方，每一點(diǎn)都事關(guān)中國(guó)教育和北大的前途和命運(yùn)。作者治校的大計(jì)方針融合在這三點(diǎn)要求之中，為改造教育和北大，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義和推動(dòng)作用。
作者講述的問題，正是當(dāng)時(shí)北大青年學(xué)子普遍關(guān)心的問題，在演說的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽眾的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果。
2、感人肺腑的情思
在演講的全過程，作者講述任何問題時(shí)，都傾注了無比的熱情。
他五年前任職教育部時(shí)就對(duì)北大做出貢獻(xiàn)，早已情系北大；走馬上任之初，即針對(duì)時(shí)弊，殷殷教導(dǎo)青年學(xué)子改變觀念、學(xué)風(fēng)，熱切關(guān)注；每提一點(diǎn)要求，都真誠(chéng)表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法、對(duì)事理的理解和對(duì)青年學(xué)子的誠(chéng)摯期待；對(duì)青年學(xué)子近期應(yīng)做事兩項(xiàng)事，也同樣是帶著滿腔熱情來進(jìn)行解釋和開導(dǎo)。
這篇演講的巨大說服力，除了深刻的思想內(nèi)容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。
3、清晰明快的思路
這篇演講稿結(jié)構(gòu)非常明晰。
由于演講的時(shí)間性限制，聽眾是一聽而過，時(shí)間有限，因此演講只能安排一個(gè)中心，而且要求中心突出。
本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，并且全文都是圍繞著這一中心組織材料和精心構(gòu)思。
開頭話直截簡(jiǎn)短，正文展開中心內(nèi)容，結(jié)尾有闡述，重在總結(jié)全文，層次分明，脈絡(luò)清楚，全文結(jié)構(gòu)緊密，思路明晰。
4、古樸典雅的語(yǔ)言
本文用淺易的文言文寫作，帶有古樸典雅的特點(diǎn)。
這是因?yàn)樵谀莻�(gè)年代，正是新文化運(yùn)動(dòng)的前期，是文言文向白話文過渡、而新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。
但作者在語(yǔ)言運(yùn)用方面，獨(dú)出心裁，別具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語(yǔ)匯和句式，但造語(yǔ)淺顯，帶著許多口語(yǔ)口語(yǔ)成份，這就比古文容易接受理解。
因此，這篇演講稿讀起來，有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)的特點(diǎn)，又有口語(yǔ)明快易懂、容易接受的好處。
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