人教版高中語(yǔ)文必修二《六國(guó)論》PPT下載(第2課時(shí))，共17頁(yè)。
創(chuàng)作背景
蘇洵(1009--1066)經(jīng)歷了北宋真宗、仁宗、英宗三朝。當(dāng)時(shí)遼崛起于北，西夏崛起于西北，時(shí)時(shí)進(jìn)行侵略，給北宋朝廷造成極大的威脅。北宋朝廷為求茍安，對(duì)他們實(shí)行妥協(xié)退讓?zhuān)磕甓家蛩麄兘患{幾十萬(wàn)銀兩和大量的絹。例如：宋真宗景德元年（1004年）“澶淵之盟”議定。每年給遼“歲幣”銀十萬(wàn)兩、絹二十萬(wàn)匹。宋仁宗慶歷二年（1044年），宋又被迫與遼訂盟，每年加“歲幣”銀十萬(wàn)兩、絹十萬(wàn)匹。同年，宋與西夏達(dá)成協(xié)議，西夏對(duì)宋稱(chēng)臣，宋每年送給西夏銀七萬(wàn)兩、絹十五萬(wàn)匹、茶三萬(wàn)斤。盡管如此，遼和西夏的侵略活動(dòng)仍未停止。蘇洵此文就是針對(duì)這種情況寫(xiě)的。
關(guān)于六國(guó)破滅的原因，自古以來(lái)，眾說(shuō)紛紜，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？
1.杜牧《阿房宮賦》：由于六國(guó)的統(tǒng)治者不懂得愛(ài)惜百姓。
“嗚呼！滅六國(guó)者，六國(guó)也。”“使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦。”
2.賈誼《過(guò)秦論》：“從散約敗”
“從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而制其弊。”
3.蘇轍《六國(guó)論》：不能團(tuán)結(jié)一致，共同抗戰(zhàn)，滅國(guó)是咎由自取。
“夫韓魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓魏，以窺齊楚燕趙之國(guó)；而齊楚燕趙之國(guó)，因得以自完于其間矣。以四無(wú)事之國(guó)佐當(dāng)寇之韓魏，使韓魏無(wú)東顧之憂(yōu)，而為天下出身以當(dāng)秦兵。以二國(guó)委秦，而四國(guó)休息于內(nèi)，以陰助其急。若此可以應(yīng)夫無(wú)窮，彼秦者將何為哉？不知如此，而乃貪疆場(chǎng)尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國(guó)，可不悲哉！”
總結(jié)
議論文寫(xiě)作中，素材具有很多可能性，同樣的一則材料可以用在不同的話題場(chǎng)景中，不同人站在不一樣的角度看待這個(gè)素材會(huì)得到不同的觀點(diǎn)，因此在日常的素材積累中要善于挖掘同一則議論文素材更多的可能性，而不是死板地將某一素材就固定化運(yùn)用在某個(gè)寫(xiě)作話題中，應(yīng)根據(jù)自身寫(xiě)作需求廣泛思考、靈活運(yùn)用。
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