統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《宇宙的邊疆》PPT精品課件，共41頁(yè)。
素養(yǎng)目標(biāo)
1.把握解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)，了解文中介紹的關(guān)于宇宙的知識(shí)。
2.梳理文章講述的順序，理解作者為何這樣安排內(nèi)容，以及從哪些方面引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)宇宙和人類的關(guān)系的。
3.品味文章通俗生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，把握科普作品的語(yǔ)言風(fēng)格。
作者簡(jiǎn)介
卡爾•薩根（1934 —1996），美國(guó)天文學(xué)家、科普作家。生于美國(guó)布魯克林。1955 年在芝加哥大學(xué)獲物理學(xué)士學(xué)位，1960 年獲天文學(xué)和天體物理學(xué)博士學(xué)位。隨后在哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)等校執(zhí)教。
薩根在天文學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域如金星的溫室效應(yīng)、火星的季節(jié)變化、地球生命起源、核戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)地球環(huán)境的長(zhǎng)期影響及外星智能生命探索等方面取得了豐碩成果，是宇宙生物學(xué)的創(chuàng)始人和開拓者之一。他在美國(guó)的航天探索計(jì)劃如“航海者”“海盜”“旅行者”和“伽利略”等的制定和實(shí)施中也擔(dān)任了重要工作。薩根除專業(yè)研究工作外，還長(zhǎng)期致力于向大眾普及科學(xué)知識(shí)，撰寫和制作了大量科普作品。大型科學(xué)電視系列片《宇宙》及配套書籍《宇宙》是其最著名的作品，《伊甸園的飛龍》等作品也深受讀者的喜愛(ài)。
題目解說(shuō)
本文是美國(guó)天文學(xué)家、科普作家卡爾•薩根為電視系列片《宇宙》所作解說(shuō)詞的第一章，是一篇科普性質(zhì)的文章。文章主要按照由遠(yuǎn)及近的順序，從大尺度空間到小尺度空間，講述了宇宙的組成。
寫作背景
20世紀(jì)80 年代，卡爾•薩根主持拍攝了電視科教片《宇宙》，用生動(dòng)活潑、通俗易懂的方式傳播科學(xué)知識(shí)。60 多個(gè)國(guó)家的觀眾觀看了這部片子。同時(shí)，他還出版了同名的科普力作《宇宙》。在這本書中，薩根把世上萬(wàn)物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的淵博知識(shí)暢敘宇宙的形成，闡述宇宙的進(jìn)化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會(huì)，討論人類在宇宙中的地位。本文即節(jié)選自該書。20 世紀(jì)末，我國(guó)提出實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，為了更好地學(xué)科技、用科技，吸收世界先進(jìn)科學(xué)成果，大批學(xué)者相繼介紹、翻譯外國(guó)科技著作。在這種背景下，《宇宙的邊疆》被翻譯介紹到我國(guó)，后被收入教材中。
閱讀鏈接 解說(shuō)詞
解說(shuō)詞是對(duì)展覽、影視、圖片或歷史文物等進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。根據(jù)被解說(shuō)的對(duì)象，解說(shuō)詞可分為文學(xué)性解說(shuō)詞和平實(shí)性解說(shuō)詞。用于帶領(lǐng)游客參觀游覽的導(dǎo)游解說(shuō)詞和電影電視風(fēng)光片的解說(shuō)詞為文學(xué)性解說(shuō)詞，多用散文手法，既有抒情又有解釋說(shuō)明。用于科普影片、新聞紀(jì)錄片的解說(shuō)詞則多為平實(shí)性解說(shuō)詞，多運(yùn)用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言。它依靠對(duì)事物的準(zhǔn)確敘述、語(yǔ)言的渲染來(lái)感染聽眾或觀眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈，起到宣傳的效果。
解說(shuō)詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
① 語(yǔ)言通俗、平易，讀起來(lái)順口，聽起來(lái)順耳。這是因?yàn)榻庹f(shuō)詞是對(duì)形象畫面的補(bǔ)充，是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)宣傳教育或傳播知識(shí)的。
② 緊扣實(shí)物和形象進(jìn)行解說(shuō)。實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫作的依據(jù)，忠實(shí)于實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫作的基本原則。圍繞實(shí)物、形象這一中心點(diǎn)，安排結(jié)構(gòu)，組織段落，絕不偏離具體的解說(shuō)對(duì)象。
③ 注重文藝性。解說(shuō)詞不是機(jī)械的解釋說(shuō)明，一般通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)實(shí)物和形象進(jìn)行描繪，是說(shuō)明性語(yǔ)言和詩(shī)意語(yǔ)言的結(jié)合，兼有文藝作品的特性。
課文探究
1.開篇引用的兩段話的作用是什么？
開篇引用這兩段話是為了引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)引出本文的說(shuō)明對(duì)象。更深一層的含意：引用帕斯卡爾的話暗示本文作者的探究動(dòng)力源于自我的要求和激勵(lì)，而不是“好大喜功”；引用赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜，作者認(rèn)為自己雖然取得了一定的成績(jī)，但在真理面前，已知的部分依然顯得
特別渺小，突出了文章的寫作意圖及宇宙的無(wú)邊和浩渺。
2.第四段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
打比方。作者將整個(gè)宇宙比作“大海”，將地球表面比作“汪洋之濱”，形象地寫出了宇宙的深廣；將人類開始重視對(duì)宇宙的探索比作“開始向大海涉足”，并用“海水……濺濕我們的踝節(jié)”比喻目前我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)與研究還很淺顯，亟待深入。語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有趣味性。
3.第5段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？試結(jié)合文本進(jìn)行分析。本段主要采用列數(shù)字、下定義的說(shuō)明方法。
① 列數(shù)字。準(zhǔn)確說(shuō)明了光速之快、宇宙空間之廣大、天體間距離之遠(yuǎn)，尋常的長(zhǎng)度單位對(duì)于研究宇宙已無(wú)意義。“約”字更體現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。
②下定義。“光年”的定義體現(xiàn)出專業(yè)性，突出解說(shuō)詞專業(yè)的特點(diǎn)。
4.第9段介紹了“星系”的哪些內(nèi)容？有什么作用？
內(nèi)容：① 介紹了星系的構(gòu)成與數(shù)量。② 由星系中“行星的數(shù)量跟恒星的總數(shù)大概一樣多”推測(cè)，除地球外，“宇宙里很可能到處都充滿著生命”。
作用：豐富讀者的科學(xué)知識(shí)，引發(fā)讀者的好奇心與探索興趣。
5.第11段，作者從哪些方面對(duì)宇宙中的恒星作了詳細(xì)的說(shuō)明？主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？
主要從密度和體積、存在形式、亮度、亮度的穩(wěn)定性及光的色彩等方面對(duì)宇宙中的恒星作了詳細(xì)的說(shuō)明。
主要運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。如不同的恒星有著各自的特點(diǎn)，最典型的是寫不同“年齡”的恒星發(fā)出不同顏色的光：藍(lán)光——年輕、黃光——中年、紅光——老年、白光或黑光——奄奄一息等。分類說(shuō)明，深入淺出，有助于觀眾迅速了解恒星的相關(guān)知識(shí)，容易給人留下深刻的印象。
6.第13段解說(shuō)的是不是畫面展示的內(nèi)容？作者多次運(yùn)用“可能”“大概”“也許”等副詞，是否有失說(shuō)明文表意的準(zhǔn)確性？
① 不是。本段重點(diǎn)介紹銀河系中許多恒星都極可能跟太陽(yáng)系有著相同的運(yùn)行模式和存在形式，按理說(shuō)也應(yīng)該有和我們相似的高級(jí)動(dòng)物。但到目前為止并沒(méi)有探知到明確的結(jié)果，所以這些都是作者的合理想象。
② 否。表推測(cè)的副詞，既恰切地介紹了目前的已知結(jié)論，又能引發(fā)觀眾對(duì)宇宙未知領(lǐng)域的探索興趣，合理又合情，準(zhǔn)確又精當(dāng)。
7.第17段文字表達(dá)了作者對(duì)地球及整個(gè)宇宙哪些豐富的情感？
①“有幸”一詞表明對(duì)人類生于地球的慶幸與感恩。
②“這里有……有……有……還有……”，用排比句表達(dá)作者對(duì)地球的熱愛(ài)、贊美之情。
③“許多這樣的星球”指像地球一樣存在的星球，這其中應(yīng)該有無(wú)窮的秘密，引發(fā)了讀者的好奇心。
④“家園”在這里指宇宙，它表明作者對(duì)自己作為人類一員充滿了自豪感，并產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)宇宙、探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。
主題歸納
本文采用空間順序，主要介紹了宇宙的廣闊、星系的組成、恒星的性質(zhì)、太陽(yáng)系及其行星等知識(shí)，推測(cè)宇宙生命的存在，向人們展示了宇宙的浩瀚無(wú)邊和神秘莫測(cè)，激起了人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。
深入探究
1.本文是按照“宇宙—星系（本星系群、子星系）—恒星—行星—太陽(yáng)系—地球”的空間順序進(jìn)行介紹的。人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說(shuō)不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？
首先，課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理。
其次，這是電視片的解說(shuō)詞，從攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫面也不好協(xié)調(diào)。
第三，由廣闊的宇宙穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到了某種契合。
2.從全文看，作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)？
（1）對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)包含五個(gè)方面：① 宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。“它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制”，它是一個(gè)無(wú)限永恒的時(shí)空。任何行星、恒星或星系，只是它的一個(gè)地方，而絕不可能是“典型”的。② 宇宙真空中，廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。③“整個(gè)宇宙中的自然法則都是一樣的。”④ 宇宙里很可能到處都充滿著生命，可能有許多像地球一樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里。⑤ 有無(wú)窮的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
（2）對(duì)人類的認(rèn)識(shí)：人類在宇宙中是渺小的，“因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃”，人類關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是無(wú)關(guān)緊要、微不足道的；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀來(lái)探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。
3.作為一篇解說(shuō)詞和科普文，文章的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)通俗生動(dòng)，且富有感染力，試分析文章是如何體現(xiàn)這一特色的。
首先，作者用了不少議論和抒情句來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的思想感情。比如文章的開頭和結(jié)尾，充滿強(qiáng)烈的議論和抒情色彩。第1 ～ 4 段，講述人類探索宇宙的原因和意義。用對(duì)宇宙探索的真切感受開頭，容易引發(fā)讀者強(qiáng)烈的共鳴。“我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃”“海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)”等語(yǔ)句，用一種形象化的表述，表達(dá)了對(duì)崇高、廣袤宇宙的深深敬畏，而“我們?nèi)祟惓瘹馀畈�，勇敢好學(xué)，前途無(wú)量”“好奇是人類的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件”等，又表達(dá)了對(duì)人類探索宇宙奧秘、掌握自己未來(lái)命運(yùn)的肯定和熱切期盼。這一部分內(nèi)容既引出后文的知識(shí)介紹，又奠定了文章的人文思想基礎(chǔ)。文章的最后兩段，作者用飽含深情的文字，表達(dá)了對(duì)“我們的家”“我們的母親”——地球的珍視，對(duì)地球?qū)τ谌祟愐饬x的思考，并用“人類返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開始”點(diǎn)明了人類與廣袤宇宙的關(guān)系，傳遞了作者對(duì)人類未來(lái)的想象和無(wú)盡思索。
其次，在對(duì)科學(xué)知識(shí)的客觀介紹中，作者也常運(yùn)用富有感情色彩的詞語(yǔ)傳遞情感，用議論的語(yǔ)句表達(dá)觀點(diǎn)。比如，“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一……在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’。
可見(jiàn)天體是多么寶貴”。相比宇宙的廣袤、神秘，行星、恒星和星系這些天體，在宇宙中都只是滄海一粟，人類誕生在地球上的概率，更是微乎其微，而這樣幾乎不存在的機(jī)會(huì)，卻被人類捕捉到，字里行間，滿是對(duì)宇宙的敬畏及對(duì)生命的感慨，使得文章具有更豐富的科學(xué)意蘊(yùn)和更深厚的人文內(nèi)涵。
4.作為電視解說(shuō)詞，文章是如何做到專業(yè)性、形象性與深刻性相結(jié)合的？
專業(yè)性：文中介紹星系、恒星、行星等天體知識(shí)，涉及不少天文學(xué)的專業(yè)詞匯，以及科學(xué)觀測(cè)中的客觀數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出文章的專業(yè)性。
形象性：① 形象化的表述，體現(xiàn)出電視解說(shuō)詞畫面感強(qiáng)的特點(diǎn)，幫助讀者理解天體知識(shí)。比如，講到“星系”，說(shuō)“無(wú)數(shù)模糊纖細(xì)的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上……其中有些是孤獨(dú)的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團(tuán)，在大宇宙的黑夜里不停
地飄蕩”，用比喻、擬人，直觀表現(xiàn)星系的外在形狀。② 在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲋�，作者也大膽提出了一些�?jiàn)解或者想象。比如，認(rèn)為“宇宙里很可能到處都充滿著生命”，想象“我們宇宙中的兄弟姐妹”，啟發(fā)人類更深刻地思考生命本質(zhì)和人類未來(lái)。
深刻性：文中有不少富有哲學(xué)意味的語(yǔ)句。比如，“好奇是人類的天性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件”，這句話說(shuō)明，對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)智慧的渴望，是人類的本能，人類文明依靠知識(shí)的世代累積和發(fā)展，人類未來(lái)就取決于人類文明的發(fā)展程度。再如，“人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫作‘地球’的星球上”，這句話表明：人類的誕生是宇宙中的奇跡，對(duì)宇宙的探索、對(duì)存在意義的追尋，是人類擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任。文中大量的語(yǔ)句，含意雋永而又文采斐然，由此引發(fā)我們關(guān)于宇宙與人類的眾多哲學(xué)問(wèn)題的思考。
5.本文在寫作方面有哪些特點(diǎn)？試結(jié)合文本加以分析。
①思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
文章按照空間順序，由廣闊的宇宙穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。
② 說(shuō)明中融入議論、抒情。
作者用通俗淺易的語(yǔ)言、輕松愉快的筆調(diào)，向我們展示了宇宙的浩瀚無(wú)邊、無(wú)窮奧秘和久遠(yuǎn)歷史，使本來(lái)枯燥乏味的解說(shuō)變得生動(dòng)有趣，更能激發(fā)人們探索宇宙的欲望。如“可見(jiàn)天體是多么寶貴”“或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物”。
③綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。
a.列數(shù)字。如“宇宙間有若干千億（1011）個(gè)星系。每個(gè)星系平均由1000 億個(gè)恒星組成”。列數(shù)字可以使人對(duì)事物的大小、數(shù)量有比較清晰的了解。
b.作比較。如“一束光每秒鐘傳播18.6 萬(wàn)英里，約30萬(wàn)千米，也就是7 倍于地球的周長(zhǎng)”。作者把光每秒傳播的距離和地球周長(zhǎng)作比較，使我們對(duì)光的傳播速度有了具體可感的認(rèn)識(shí)。
c.舉例子。如“在那里有紅色行星——火星”。作者舉這個(gè)例子是為了說(shuō)明“在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽(yáng)系”。
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