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《宇宙的邊疆》PPT精品課件

《宇宙的邊疆》PPT精品課件 詳細(xì)介紹:

《宇宙的邊疆》PPT精品課件《宇宙的邊疆》PPT精品課件

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《宇宙的邊疆》PPT精品課件,共41頁(yè)。

素養(yǎng)目標(biāo)

1.把握解說(shuō)詞的文體特點(diǎn),了解文中介紹的關(guān)于宇宙的知識(shí)。

2.梳理文章講述的順序,理解作者為何這樣安排內(nèi)容,以及從哪些方面引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)宇宙和人類的關(guān)系的。

3.品味文章通俗生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言,把握科普作品的語(yǔ)言風(fēng)格。

作者簡(jiǎn)介

卡爾•薩根(1934 —1996),美國(guó)天文學(xué)家、科普作家。生于美國(guó)布魯克林。1955 年在芝加哥大學(xué)獲物理學(xué)士學(xué)位,1960 年獲天文學(xué)和天體物理學(xué)博士學(xué)位。隨后在哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)等校執(zhí)教。

薩根在天文學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域如金星的溫室效應(yīng)、火星的季節(jié)變化、地球生命起源、核戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)地球環(huán)境的長(zhǎng)期影響及外星智能生命探索等方面取得了豐碩成果,是宇宙生物學(xué)的創(chuàng)始人和開(kāi)拓者之一。他在美國(guó)的航天探索計(jì)劃如“航海者”“海盜”“旅行者”和“伽利略”等的制定和實(shí)施中也擔(dān)任了重要工作。薩根除專業(yè)研究工作外,還長(zhǎng)期致力于向大眾普及科學(xué)知識(shí),撰寫和制作了大量科普作品。大型科學(xué)電視系列片《宇宙》及配套書籍《宇宙》是其最著名的作品,《伊甸園的飛龍》等作品也深受讀者的喜愛(ài)。

題目解說(shuō)

本文是美國(guó)天文學(xué)家、科普作家卡爾•薩根為電視系列片《宇宙》所作解說(shuō)詞的第一章,是一篇科普性質(zhì)的文章。文章主要按照由遠(yuǎn)及近的順序,從大尺度空間到小尺度空間,講述了宇宙的組成。

寫作背景

20世紀(jì)80 年代,卡爾•薩根主持拍攝了電視科教片《宇宙》,用生動(dòng)活潑、通俗易懂的方式傳播科學(xué)知識(shí)。60 多個(gè)國(guó)家的觀眾觀看了這部片子。同時(shí),他還出版了同名的科普力作《宇宙》。在這本書中,薩根把世上萬(wàn)物融入了宇宙宏大的背景下,用上知天文下知地理的淵博知識(shí)暢敘宇宙的形成,闡述宇宙的進(jìn)化,謳歌生命的誕生,并從宇宙觀的高度審視人類社會(huì),討論人類在宇宙中的地位。本文即節(jié)選自該書。20 世紀(jì)末,我國(guó)提出實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,為了更好地學(xué)科技、用科技,吸收世界先進(jìn)科學(xué)成果,大批學(xué)者相繼介紹、翻譯外國(guó)科技著作。在這種背景下,《宇宙的邊疆》被翻譯介紹到我國(guó),后被收入教材中。

閱讀鏈接 解說(shuō)詞

解說(shuō)詞是對(duì)展覽、影視、圖片或歷史文物等進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。根據(jù)被解說(shuō)的對(duì)象,解說(shuō)詞可分為文學(xué)性解說(shuō)詞和平實(shí)性解說(shuō)詞。用于帶領(lǐng)游客參觀游覽的導(dǎo)游解說(shuō)詞和電影電視風(fēng)光片的解說(shuō)詞為文學(xué)性解說(shuō)詞,多用散文手法,既有抒情又有解釋說(shuō)明。用于科普影片、新聞紀(jì)錄片的解說(shuō)詞則多為平實(shí)性解說(shuō)詞,多運(yùn)用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言。它依靠對(duì)事物的準(zhǔn)確敘述、語(yǔ)言的渲染來(lái)感染聽(tīng)眾或觀眾,使其了解事物的來(lái)龍去脈,起到宣傳的效果。

解說(shuō)詞有以下幾個(gè)特點(diǎn):

① 語(yǔ)言通俗、平易,讀起來(lái)順口,聽(tīng)起來(lái)順耳。這是因?yàn)榻庹f(shuō)詞是對(duì)形象畫面的補(bǔ)充,是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)宣傳教育或傳播知識(shí)的。

② 緊扣實(shí)物和形象進(jìn)行解說(shuō)。實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫作的依據(jù),忠實(shí)于實(shí)物和形象是解說(shuō)詞寫作的基本原則。圍繞實(shí)物、形象這一中心點(diǎn),安排結(jié)構(gòu),組織段落,絕不偏離具體的解說(shuō)對(duì)象。

③ 注重文藝性。解說(shuō)詞不是機(jī)械的解釋說(shuō)明,一般通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)實(shí)物和形象進(jìn)行描繪,是說(shuō)明性語(yǔ)言和詩(shī)意語(yǔ)言的結(jié)合,兼有文藝作品的特性。

課文探究

1.開(kāi)篇引用的兩段話的作用是什么?

開(kāi)篇引用這兩段話是為了引起讀者的閱讀興趣,同時(shí)引出本文的說(shuō)明對(duì)象。更深一層的含意:引用帕斯卡爾的話暗示本文作者的探究動(dòng)力源于自我的要求和激勵(lì),而不是“好大喜功”;引用赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜,作者認(rèn)為自己雖然取得了一定的成績(jī),但在真理面前,已知的部分依然顯得

特別渺小,突出了文章的寫作意圖及宇宙的無(wú)邊和浩渺。

2.第四段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

打比方。作者將整個(gè)宇宙比作“大海”,將地球表面比作“汪洋之濱”,形象地寫出了宇宙的深廣;將人類開(kāi)始重視對(duì)宇宙的探索比作“開(kāi)始向大海涉足”,并用“海水……濺濕我們的踝節(jié)”比喻目前我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)與研究還很淺顯,亟待深入。語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象,富有趣味性。

3.第5段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?試結(jié)合文本進(jìn)行分析。本段主要采用列數(shù)字、下定義的說(shuō)明方法。

① 列數(shù)字。準(zhǔn)確說(shuō)明了光速之快、宇宙空間之廣大、天體間距離之遠(yuǎn),尋常的長(zhǎng)度單位對(duì)于研究宇宙已無(wú)意義。“約”字更體現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。

②下定義。“光年”的定義體現(xiàn)出專業(yè)性,突出解說(shuō)詞專業(yè)的特點(diǎn)。

4.第9段介紹了“星系”的哪些內(nèi)容?有什么作用?

內(nèi)容:① 介紹了星系的構(gòu)成與數(shù)量。② 由星系中“行星的數(shù)量跟恒星的總數(shù)大概一樣多”推測(cè),除地球外,“宇宙里很可能到處都充滿著生命”。

作用:豐富讀者的科學(xué)知識(shí),引發(fā)讀者的好奇心與探索興趣。

5.第11段,作者從哪些方面對(duì)宇宙中的恒星作了詳細(xì)的說(shuō)明?主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?

主要從密度和體積、存在形式、亮度、亮度的穩(wěn)定性及光的色彩等方面對(duì)宇宙中的恒星作了詳細(xì)的說(shuō)明。

主要運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。如不同的恒星有著各自的特點(diǎn),最典型的是寫不同“年齡”的恒星發(fā)出不同顏色的光:藍(lán)光——年輕、黃光——中年、紅光——老年、白光或黑光——奄奄一息等。分類說(shuō)明,深入淺出,有助于觀眾迅速了解恒星的相關(guān)知識(shí),容易給人留下深刻的印象。

6.第13段解說(shuō)的是不是畫面展示的內(nèi)容?作者多次運(yùn)用“可能”“大概”“也許”等副詞,是否有失說(shuō)明文表意的準(zhǔn)確性?

① 不是。本段重點(diǎn)介紹銀河系中許多恒星都極可能跟太陽(yáng)系有著相同的運(yùn)行模式和存在形式,按理說(shuō)也應(yīng)該有和我們相似的高級(jí)動(dòng)物。但到目前為止并沒(méi)有探知到明確的結(jié)果,所以這些都是作者的合理想象。

② 否。表推測(cè)的副詞,既恰切地介紹了目前的已知結(jié)論,又能引發(fā)觀眾對(duì)宇宙未知領(lǐng)域的探索興趣,合理又合情,準(zhǔn)確又精當(dāng)。

7.第17段文字表達(dá)了作者對(duì)地球及整個(gè)宇宙哪些豐富的情感?

①“有幸”一詞表明對(duì)人類生于地球的慶幸與感恩。

②“這里有……有……有……還有……”,用排比句表達(dá)作者對(duì)地球的熱愛(ài)、贊美之情。

③“許多這樣的星球”指像地球一樣存在的星球,這其中應(yīng)該有無(wú)窮的秘密,引發(fā)了讀者的好奇心。

④“家園”在這里指宇宙,它表明作者對(duì)自己作為人類一員充滿了自豪感,并產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)宇宙、探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。

主題歸納

本文采用空間順序,主要介紹了宇宙的廣闊、星系的組成、恒星的性質(zhì)、太陽(yáng)系及其行星等知識(shí),推測(cè)宇宙生命的存在,向人們展示了宇宙的浩瀚無(wú)邊和神秘莫測(cè),激起了人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。

深入探究

1.本文是按照“宇宙—星系(本星系群、子星系)—恒星—行星—太陽(yáng)系—地球”的空間順序進(jìn)行介紹的。人類認(rèn)識(shí)宇宙,是從地球開(kāi)始的,為什么作者的解說(shuō)不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?

首先,課文的介紹順序,是符合宇宙演化規(guī)律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,這樣介紹便于知識(shí)的梳理。

其次,這是電視片的解說(shuō)詞,從攝影的角度來(lái)看,先整體后局部便于把握,而先局部后整體,表述上容易混亂,視覺(jué)畫面也不好協(xié)調(diào)。

第三,由廣闊的宇宙穿過(guò)無(wú)盡的空間,最終回到人類的家園,這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情,說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到了某種契合。

2.從全文看,作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)?對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)?

(1)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)包含五個(gè)方面:① 宇宙遼闊無(wú)垠,神秘莫測(cè)。“它有典雅的事實(shí),錯(cuò)綜的關(guān)系,微妙的機(jī)制”,它是一個(gè)無(wú)限永恒的時(shí)空。任何行星、恒星或星系,只是它的一個(gè)地方,而絕不可能是“典型”的。② 宇宙真空中,廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。③“整個(gè)宇宙中的自然法則都是一樣的。”④ 宇宙里很可能到處都充滿著生命,可能有許多像地球一樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里。⑤ 有無(wú)窮的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

(2)對(duì)人類的認(rèn)識(shí):人類在宇宙中是渺小的,“因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃”,人類關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題,對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是無(wú)關(guān)緊要、微不足道的;但是人類又是勇敢、光榮的,他們以渺小的身軀來(lái)探索廣闊的宇宙,人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。

3.作為一篇解說(shuō)詞和科普文,文章的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)通俗生動(dòng),且富有感染力,試分析文章是如何體現(xiàn)這一特色的。

首先,作者用了不少議論和抒情句來(lái)闡述自己的觀點(diǎn),抒發(fā)自己的思想感情。比如文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,充滿強(qiáng)烈的議論和抒情色彩。第1 ~ 4 段,講述人類探索宇宙的原因和意義。用對(duì)宇宙探索的真切感受開(kāi)頭,容易引發(fā)讀者強(qiáng)烈的共鳴。“我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃”“海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾,充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)”等語(yǔ)句,用一種形象化的表述,表達(dá)了對(duì)崇高、廣袤宇宙的深深敬畏,而“我們?nèi)祟惓瘹馀畈,勇敢好學(xué),前途無(wú)量”“好奇是人類的天性,理解是一種樂(lè)趣,知識(shí)是生存的先決條件”等,又表達(dá)了對(duì)人類探索宇宙奧秘、掌握自己未來(lái)命運(yùn)的肯定和熱切期盼。這一部分內(nèi)容既引出后文的知識(shí)介紹,又奠定了文章的人文思想基礎(chǔ)。文章的最后兩段,作者用飽含深情的文字,表達(dá)了對(duì)“我們的家”“我們的母親”——地球的珍視,對(duì)地球?qū)τ谌祟愐饬x的思考,并用“人類返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始”點(diǎn)明了人類與廣袤宇宙的關(guān)系,傳遞了作者對(duì)人類未來(lái)的想象和無(wú)盡思索。

其次,在對(duì)科學(xué)知識(shí)的客觀介紹中,作者也常運(yùn)用富有感情色彩的詞語(yǔ)傳遞情感,用議論的語(yǔ)句表達(dá)觀點(diǎn)。比如,“假如我們被隨意擱置在宇宙之中,我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一……在日常生活當(dāng)中,這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’。

可見(jiàn)天體是多么寶貴”。相比宇宙的廣袤、神秘,行星、恒星和星系這些天體,在宇宙中都只是滄海一粟,人類誕生在地球上的概率,更是微乎其微,而這樣幾乎不存在的機(jī)會(huì),卻被人類捕捉到,字里行間,滿是對(duì)宇宙的敬畏及對(duì)生命的感慨,使得文章具有更豐富的科學(xué)意蘊(yùn)和更深厚的人文內(nèi)涵。

4.作為電視解說(shuō)詞,文章是如何做到專業(yè)性、形象性與深刻性相結(jié)合的?

專業(yè)性:文中介紹星系、恒星、行星等天體知識(shí),涉及不少天文學(xué)的專業(yè)詞匯,以及科學(xué)觀測(cè)中的客觀數(shù)據(jù),體現(xiàn)出文章的專業(yè)性。

形象性:① 形象化的表述,體現(xiàn)出電視解說(shuō)詞畫面感強(qiáng)的特點(diǎn),幫助讀者理解天體知識(shí)。比如,講到“星系”,說(shuō)“無(wú)數(shù)模糊纖細(xì)的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上……其中有些是孤獨(dú)的徘徊者,大部分則群集在一起,擠作一團(tuán),在大宇宙的黑夜里不停

地飄蕩”,用比喻、擬人,直觀表現(xiàn)星系的外在形狀。② 在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲋,作者也大膽提出了一些?jiàn)解或者想象。比如,認(rèn)為“宇宙里很可能到處都充滿著生命”,想象“我們宇宙中的兄弟姐妹”,啟發(fā)人類更深刻地思考生命本質(zhì)和人類未來(lái)。

深刻性:文中有不少富有哲學(xué)意味的語(yǔ)句。比如,“好奇是人類的天性,理解是一種樂(lè)趣,知識(shí)是生存的先決條件”,這句話說(shuō)明,對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)智慧的渴望,是人類的本能,人類文明依靠知識(shí)的世代累積和發(fā)展,人類未來(lái)就取決于人類文明的發(fā)展程度。再如,“人類是宇宙的產(chǎn)物,現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫作‘地球’的星球上”,這句話表明:人類的誕生是宇宙中的奇跡,對(duì)宇宙的探索、對(duì)存在意義的追尋,是人類擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任。文中大量的語(yǔ)句,含意雋永而又文采斐然,由此引發(fā)我們關(guān)于宇宙與人類的眾多哲學(xué)問(wèn)題的思考。

5.本文在寫作方面有哪些特點(diǎn)?試結(jié)合文本加以分析。

①思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

文章按照空間順序,由廣闊的宇宙穿過(guò)無(wú)盡的空間,最終回到人類的家園,這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。

② 說(shuō)明中融入議論、抒情。

作者用通俗淺易的語(yǔ)言、輕松愉快的筆調(diào),向我們展示了宇宙的浩瀚無(wú)邊、無(wú)窮奧秘和久遠(yuǎn)歷史,使本來(lái)枯燥乏味的解說(shuō)變得生動(dòng)有趣,更能激發(fā)人們探索宇宙的欲望。如“可見(jiàn)天體是多么寶貴”“或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物”。

③綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。

a.列數(shù)字。如“宇宙間有若干千億(1011)個(gè)星系。每個(gè)星系平均由1000 億個(gè)恒星組成”。列數(shù)字可以使人對(duì)事物的大小、數(shù)量有比較清晰的了解。

b.作比較。如“一束光每秒鐘傳播18.6 萬(wàn)英里,約30萬(wàn)千米,也就是7 倍于地球的周長(zhǎng)”。作者把光每秒傳播的距離和地球周長(zhǎng)作比較,使我們對(duì)光的傳播速度有了具體可感的認(rèn)識(shí)。

c.舉例子。如“在那里有紅色行星——火星”。作者舉這個(gè)例子是為了說(shuō)明“在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽(yáng)系”。

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