《送東陽(yáng)馬生序》PPT課件10
宋濂(1310~1381),明朝開(kāi)國(guó)元?jiǎng),字景濂,?hào)潛溪,謚號(hào)文憲。他一生刻苦學(xué)習(xí),“自少至老,未嘗一日去書卷,于學(xué)無(wú)所不通”。
朗讀課文
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
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翻譯課文
我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮,沒(méi)有辦法買書來(lái)讀,常常向藏書的人家去借,(借來(lái))就親手抄寫,計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí),硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰,手指(凍得)不能彎曲和伸直,也不因此停止。抄寫完了,趕快送還所借的書,不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把書借給我,我才能夠閱讀很多書。
到了成年以后,更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō),又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往(請(qǐng)教)。曾經(jīng)拿著書跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。前輩道德、聲望高,高人弟子擠滿了他的屋子,他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些,把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊,提出疑難,詢問(wèn)道理,彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他斥責(zé)人,(我的)表情更加恭順,禮節(jié)更加周到,一句話不敢回答;等到他高興了,就又請(qǐng)教。所以我雖很笨,終于獲得較多教益。
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問(wèn)題思考
一、作者從哪幾方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷?
1.借書抄書之苦
2.無(wú)師求教之難
3.奔走之勞
4.凍餒之患
二、文中從哪些地方表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件?
1.縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無(wú)凍餒之患矣;
2.坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》,無(wú)奔走之勞矣;
3.有司業(yè)、博士為之師,未有問(wèn)而不告,求而不得者也;
4.凡所宜有之書皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見(jiàn)也。
三、本文哪些地方運(yùn)用對(duì)比?
與“同舍生”對(duì)比
同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。
與“太學(xué)生”對(duì)比
今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》,無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問(wèn)而不告,求而不得者也;凡所宜有之書皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見(jiàn)也。
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