《周公誡子》PPT課件
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:了解有關(guān)韓嬰及其《韓詩(shī)外傳》的文學(xué)常識(shí);并能積累常用文言詞語(yǔ),提高閱讀淺易文言文的能力。
過(guò)程與方法:能結(jié)合注釋和工具書(shū),讀懂文章大意;并能把握課文內(nèi)容,領(lǐng)悟選文主旨,學(xué)習(xí)言簡(jiǎn)意賅的寫法。
情感價(jià)值觀:從課文內(nèi)容中受到教育,培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)。
課前知識(shí)知多少
選自《韓詩(shī)外傳》,題目是編者加的。本文是周公教育兒子伯禽的一段內(nèi)容,誡:告誡,警告勸誡。
韓嬰,西漢古今詩(shī)學(xué)“韓詩(shī)學(xué)”的開(kāi)創(chuàng)者,燕(今北京)人。
“周公”何許人也?
周公,西周初政治家。文王第四子,武王之弟,姓姬名旦,又稱叔旦,因采邑在周(今陜西岐山北),故稱周公。曾佐武王伐商,多次建功。武王死,以成王年幼,由他攝理政事。
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讀準(zhǔn)下列字音
姬( ) 相( )天子 吐哺( )
嚼( ) 守以畏者( )
睿( ) 智 桀( ) 紂( )
歟( )
整體把握
思考并回答問(wèn)題
1、本文的中心論點(diǎn)是什么?(原文回答)
“往矣,子勿以魯國(guó)驕?zhǔn)?rdquo;
2、周公提出的“六德”是什么?
“六德”就是六種謙虛的美德,即“德行寬裕,守之以恭者,榮;土地廣大,守以儉者,安;祿位尊盛,守以卑者,貴;人眾兵強(qiáng),守以畏者,勝;聰明睿智,守之以愚者,善;博聞強(qiáng)記,守之以淺者,智。”
3、“桀、紂是也。”中的“是”意思是什么?在文中具體指的是什么?
這樣。“不謙而失天下,亡其身者,”
4、“夫貴為天子,……桀、紂是也。”
這幾句,作者用了什么論證方法?
論述了什么觀點(diǎn)?
正反對(duì)比論證、舉例論證。
論述了要謙遜謹(jǐn)慎的觀點(diǎn)。
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寫作特點(diǎn)
1、詞語(yǔ)運(yùn)用:言簡(jiǎn)意賅,膾炙人 口。
如“博聞強(qiáng)記”、“富有四海”、“握發(fā)吐哺”等詞語(yǔ),歷來(lái)被人沿用。
2、中心表達(dá):通過(guò)周公對(duì)前往魯國(guó)的兒子的告誡,揭示了守業(yè)之難以及禮賢下士是守業(yè)的根本保證。
3、寫作借鑒:本文說(shuō)理逐層深入,給人不可置疑的感覺(jué)。周公先陳述自己的情況,由此引出對(duì)兒子的勸誡,并從六方面層層深入論述了謹(jǐn)慎之必要。這種寫法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。
合 作 探 究
1、周公為什么誡子?
2、周公誡子的中心內(nèi)容是什么?
3、周公怎樣勸誡兒子的?
4、你認(rèn)為文中提到的“六德”在今天有何現(xiàn)實(shí)意義?
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學(xué)習(xí)探究
你認(rèn)為文中提到的六種“謙德”有何現(xiàn)實(shí)意義?
這六種“謙德”,對(duì)現(xiàn)在仍有借鑒意義:一個(gè)人尊敬別人,寬以待人,就會(huì)得到別人的尊重;一個(gè)國(guó)家再富有,仍需提倡勤儉節(jié)約,這樣國(guó)家才會(huì)更發(fā)達(dá),局面才能更安定;如果一個(gè)人身居要職,就仍要有一種謙
虛的美德,不能認(rèn)為自己是高高在上,這才是真正的高貴;一個(gè)國(guó)家,科技發(fā)達(dá),兵強(qiáng)馬壯,別國(guó)才不敢侵犯,自己就會(huì)立于不敗之地;一個(gè)人學(xué)識(shí)淵博,聰明睿智,但仍要虛心,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不可狂妄自滿,驕傲自大,這才叫真正的聰明。
你認(rèn)為文中提到的六種“謙德”有何現(xiàn)實(shí)意義?
這六種“謙德”,對(duì)現(xiàn)在仍有借鑒意義:一個(gè)人尊敬別人,寬以待人,就會(huì)得到別人的尊重;一個(gè)國(guó)家再富有,仍需提倡勤儉節(jié)約,這樣國(guó)家才會(huì)更發(fā)達(dá),局面才能更安定;如果一個(gè)人身居要職,就仍要有一種謙虛的美德,不能認(rèn)為自己是高高在上,這才是真正的高貴;一個(gè)國(guó)家,科技發(fā)達(dá),兵強(qiáng)馬壯,別國(guó)才不敢侵犯,自己就會(huì)立于不敗之地;一個(gè)人學(xué)識(shí)淵博,聰明睿智,但仍要虛心,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不可狂妄自滿,驕傲自大,這才叫真正的聰明。
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鞏固練習(xí)
1.《周公誡子》選自《______》、作者_(dá)____,_____朝古今詩(shī)學(xué)“_____”的開(kāi)創(chuàng)者。
2.周公,是周初的_____家,姓 名_____,曾幫助_____滅商。
段落層次
1.第一句:交代周公誡子的_____,突出誡子的_____,_____性。
2.從第二句“周公誡子曰”到結(jié)尾。寫周公_____。
解釋紫色字:
①無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊?
②猶恐失天下之士。
③一飯三吐哺。
翻譯句子:
①吾于天下亦不輕矣。
②夫此六者,皆謙德也。
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拓展延伸
本文采用層層說(shuō)理的方法突出了“不可怠慢人才”這一中心,詳寫了應(yīng)遵從的六種謙德,你如何看待這六種謙德?
解釋下列句子
然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。
博聞強(qiáng)記,守之以淺者,智。
夫貴為天子,富有四海,由此德也。
點(diǎn)滴積累:1.從以上句子中能引申出哪幾個(gè)成語(yǔ)?
2.特殊句式:狀語(yǔ)后置句
博聞強(qiáng)記,以淺守之者,智。
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遷移:古人教育名言
1、一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易,半絲半縷恒念物力維艱。——《朱子家訓(xùn)》
2、大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣。——《大學(xué)》
3、君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書(shū)》
拓展運(yùn)用
熟讀課文,如果以這篇文章作為一則材料,按照你的理解,提煉出一個(gè)觀點(diǎn),試用本文采用的“起—承—轉(zhuǎn)—合”的議論結(jié)構(gòu)形式寫一篇不少于200字的議論文。
要求:觀點(diǎn)明確,論據(jù)典型,有說(shuō)服力。
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