《故鄉(xiāng)》PPT免費下載
第一部分內容：導入新課
學習目標
1.把握本文的敘事線索，整體感知課文內容。
2.理解肖像、動作等描寫刻畫人物的手法。體會環(huán)境描寫的妙處及作用以及對比手法在本文中的運用。
3.理解這篇小說的主題。
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故鄉(xiāng)PPT，第二部分內容：預習課文 相關介紹
預習檢測
1.標注字音。
陰晦 huì 胯下 kuà 獾 huān 秕谷 bǐ
鵓鴣 bó gū 髀 bì 嗤笑 chī 絮絮 xù
瑟索 sè 蜷縮 quán 寒噤 jìn 折本 shé
惘然 wǎng 恣睢 zì suī 潺潺 chán 黛色 dài
愕然 è 五行 xíng 顴骨 quán 伶仃 líng
作者簡介
魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學的基石，后與《阿Q正傳》《藥》《故鄉(xiāng)》等小說名篇一同收入小說集《吶喊》。毛澤東評價魯迅為偉大的無產階級文學家、思想家、革命家、評論家、作家，是中國文化革命的主將、中華民族精神的發(fā)揚人。
寫作背景
20世紀20年代中國處于軍閥官僚的統(tǒng)治時期，同時，帝國主義操縱了中國的財政和經濟的命脈，操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。
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故鄉(xiāng)PPT，第三部分內容：理清思路 把握主旨
文章脈絡
描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。
寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。
寫“我” 離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。
文章題目為故鄉(xiāng)，想一想，本文共寫了幾個故鄉(xiāng)，如果用一個字概括課文的內容，應用哪個字較為恰當？請簡單說說理由。
文章正是通過故鄉(xiāng)景物、人物等的變化來組織材料，表現(xiàn)主題的。
本文主旨
討論：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”關于本文的主旨，歷來有不同的看法。結合以下觀點，談談自己對本文主旨的理解。
茅盾先生認為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”�？释冋娴娜伺c人的關系。
示例：小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農村破產、農民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。
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故鄉(xiāng)PPT，第四部分內容：分析人物 賞析景物
閏土變化的原因
表面原因：
1.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。
2.社會落后愚昧。
深層原因：
帝國主義侵略、封建社會制度
閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。
作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？
作用一：以楊二嫂的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。
作用二：以楊二嫂的變化說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，反映了當時社會經濟破產的廣度和深度。
合作探究
討論：本文在刻畫人物時給我們帶來哪些啟示？
示例：（1）采用對比手法刻畫人物。
（2）從語言、動作、心理、神態(tài)等各方面寫人物。
（3）能夠抓住人物的個性來寫。
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故鄉(xiāng)PPT，第五部分內容：寫作特點 難點探究
人物對比
故鄉(xiāng)沒有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、掙扎，重復著同樣悲慘的命運；故鄉(xiāng)又變了，剝削更重，壓迫更深，勞苦人民的命運，也一代比一代更悲慘了。
“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
作者把希望比作地上的路，結尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。
難點探究
“我”是一個怎樣的人？
“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活�；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。
小說中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者。
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故鄉(xiāng)PPT，第六部分內容：當堂檢測
借鑒本文的寫法，用片段作文的形式，寫一個自己熟悉的人。
作者說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”結合課文內容，說說這句話的內涵。并結合社會和人生，以這句話為話題，寫片段作文。
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