《囚綠記》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力,賞析綠枝條形象的語(yǔ)言描寫(xiě),探究綠的內(nèi)涵。
2、了解有關(guān)語(yǔ)句的深刻含義和表現(xiàn)手法,感受本文語(yǔ)言含蓄優(yōu)美的特點(diǎn)。培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。
3、理解“綠”永不屈服于黑暗的精神的贊美,對(duì)忠貞不屈的民族氣節(jié)的贊頌。培養(yǎng)民族文化精神,傳承優(yōu)秀的文學(xué)作品。
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囚綠記PPT,第二部分內(nèi)容:關(guān)于作者
陸蠡——(1908—1942)原名圣泉,浙江天臺(tái)人,F(xiàn)代散文作家、翻譯家。他以散文詩(shī)集《海星》步入文壇,后又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》。他的散文從瑣細(xì)的生活情節(jié)中,挖掘出某種耐人尋味的人生哲理,透出了作者真誠(chéng)、純樸心靈的閃光。在藝術(shù)上,那鄉(xiāng)野泥土的氣息,憂(yōu)郁動(dòng)人的故事情調(diào),優(yōu)美清麗的文筆,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思,形成他自己獨(dú)特的風(fēng)格。
作者事跡與寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介
1935年作者任上海文化生活出版社編輯,上海淪陷后,他留滬主持該社工作。1942年4月13日,因出版抗日小說(shuō),被捕,刑審數(shù)月,受盡酷刑,英勇不屈,被日寇秘密殺害。
本文是現(xiàn)代散文家陸蠡的代表作,寫(xiě)于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后,寫(xiě)作者在上海“孤島”時(shí)期,懷念在北京的一段生活,表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河淪亡的感嘆與對(duì)民族氣節(jié)的禮贊之情。
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囚綠記PPT,第三部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)指導(dǎo)
采用三步讀書(shū)法學(xué)習(xí):
1、初讀課文,用文中的圈點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出段序、生字、生詞,然后查工具書(shū)注音、解釋。
2、再讀課文,理清文章思路,熟悉課文內(nèi)容,能用自己的話(huà)概括課文大意。
3、三讀課文,用“。”符號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ),用“——”符號(hào)標(biāo)出總括局、重要句,用“~~”符號(hào)標(biāo)出佳妙句,用“”符號(hào)標(biāo)出重要段,用“(”符號(hào)標(biāo)出段內(nèi)層次,加在層次開(kāi)頭,然后參照《綠》一文“讀書(shū)動(dòng)筆示例”,在草稿紙上逐一批注的文字,寫(xiě)好后,同學(xué)之間交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,修改補(bǔ)充,正式定稿,寫(xiě)在課文右邊空白處。
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囚綠記PPT,第四部分內(nèi)容:自學(xué)效果檢查
一、正音:
陸蠡 瞥見(jiàn) 移徙 淅瀝 蔥蘢 囚系
二、解釋?zhuān)?/p>
了截爽直 —— 爽快、干脆。
急不暇擇 ——迫切,來(lái)不及選擇。暇:空閑。
抑郁——心有憤恨不能訴說(shuō)而煩悶。
蔥蘢——(草木)清脆茂盛。
攀援——抓著東西往上爬。
幽囚——囚禁。
囚系——囚拘、囚禁。
烽煙——烽火,古時(shí)候邊防報(bào)警點(diǎn)的煙火,比于戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。
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囚綠記PPT,第五部分內(nèi)容:課文結(jié)構(gòu)提示
全文14段,開(kāi)頭一段引出回憶,最后一段結(jié)束回憶,照應(yīng)開(kāi)頭,并抒發(fā)對(duì)“圓窗和綠友”的懷念。中間部分是文章的主體,可分為兩個(gè)部分。
第一部分(2—7段):寫(xiě)愛(ài)綠。又可分兩層。
第一層(2—4)寫(xiě)選擇了可以看到綠色的房間。
第二層(5—7)寫(xiě)享受房間的綠色。
第二部分(8—13段):寫(xiě)囚綠。又可分三層。
第一層(8)寫(xiě)囚住綠色。
第二層(9—11)寫(xiě)綠色的變化。
第三層(12—13)寫(xiě)“我”釋放了綠色。
理解下列句子在文章中的表達(dá)作用:
1、我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言,正如它了解我的語(yǔ)言一樣。
表現(xiàn)作者和綠的心靈的相通。表達(dá)了作者對(duì)綠的熱愛(ài),對(duì)這樣一種安寧、平和的環(huán)境的追求。從下文“囚綠”以后的心理活動(dòng)看,“我”對(duì)綠的理解并不是很深入的。
2、人識(shí)在自然中生長(zhǎng)的,綠是自然的顏色。
作者認(rèn)為,認(rèn)識(shí)不能脫離自然環(huán)境的,而綠就是自然環(huán)境最好的代表,因此人是不能生活在缺少綠的環(huán)境中的。
3、我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超越了任何的喜悅。
表達(dá)作者對(duì)生命活力的贊美。所謂“生的歡喜”,就是對(duì)富有生命力的東西的熱愛(ài)。作者認(rèn)為面對(duì)蓬勃生機(jī)所產(chǎn)生的喜悅超過(guò)在任何時(shí)候產(chǎn)生的喜悅。
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囚綠記PPT,第六部分內(nèi)容:寫(xiě)作特點(diǎn)
借物抒情,以小見(jiàn)大。
語(yǔ)言?xún)?yōu)美、清麗、帶憂(yōu)郁色彩。
質(zhì)疑探究,領(lǐng)會(huì)主旨
什么是象征?聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,說(shuō)“綠”的象征意義。
(提示:由綠的特點(diǎn),作者的體驗(yàn)思考聯(lián)想一下。)
關(guān)于象征手法
如周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》,文章描寫(xiě)的對(duì)象不同,語(yǔ)言的風(fēng)格各異,而且有白話(huà),有文言,但卻具有一個(gè)共同的地方,即作者都不是單純地贊美松樹(shù)、白楊、翠竹、蓮花,而是借這些物來(lái)贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆溥@些美德的人,或借以說(shuō)明某項(xiàng)事理。這種寫(xiě)作手法,通常稱(chēng)為“象征的手法”。
與君共勉
當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋落!要“固執(zhí)”的向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!讓青蔥的生命在綠色的大地上詩(shī)意的棲居!
關(guān)鍵詞:人教版高中語(yǔ)文必修二PPT課件免費(fèi)下載,囚綠記PPT下載,.PPT格式;