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《囚綠記》PPT免費課件

《囚綠記》PPT免費課件 詳細介紹:

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《囚綠記》PPT免費課件

第一部分內(nèi)容:新課導入

同學們,你見過雨后的彩虹嗎?你知道它是有哪幾種顏色組成的嗎?你最喜歡其中的哪種顏色?

綠色往往讓人聯(lián)想到安靜、和平、希冀;萌生的愿望、無盡的生機。

綠色是希望之色,綠色是生命之色,它不僅是蕓蕓眾生的喜愛之色,也是文人墨客的歌詠之色。今天我們一起來學習一位喜愛綠色的現(xiàn)代散文家陸蠡的一篇散文《囚綠記》。

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囚綠記PPT,第二部分內(nèi)容:作者簡介

陸蠡:(1908-1942)原名圣泉,浙江天臺人,現(xiàn)代散文家、翻譯家。他是現(xiàn)代文學史上卓有成就的散文作家,主要著作有散文詩集《海星》、散文集《竹刀》《囚綠記》,他的作品大都矚目現(xiàn)實社會和下層人民的貧窮疾苦,通過對勞動人民的勤勞、勇敢、淳樸的優(yōu)良品質(zhì)和不屈不撓的斗爭精神的頌贊,表現(xiàn)出作家愛國憂民的高尚情懷和可貴品質(zhì)。

寫作背景

陸蠡生活的時代,民族衰微,社會黑暗,民不聊生。他不滿于當時的丑惡現(xiàn)實,而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎坷,他不免感覺疲憊和痛苦。這可愛的“綠”使“我”感受到生命的美麗和愉悅。綠象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想,這一切對他都彌足珍貴!肚艟G記》的寫作年代,作者正在“孤島”上海,抗戰(zhàn)正酣,他懷念北平的常春藤,懷念這永不屈服于黑暗的“囚人” 。贊美“永不屈服于黑暗”的精神,就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)。不畏強暴、不屈不撓的民族精神,正是“綠”深層的象征意義。

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囚綠記PPT,第三部分內(nèi)容:解題

本文題目“囚綠記”作何解釋?

“囚綠”是怎么回事?

“綠”又是指什么?

作者為什么“囚綠”?

明確“囚綠記”是指記述“囚綠”的過程。

“囚綠”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進房間,讓它垂在自己的書桌上,以便時時欣賞。

“綠”指的是作者寓所窗口的常春藤。

“囚綠”是因為喜愛。

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囚綠記PPT,第四部分內(nèi)容:整體把握

1.尋綠(1—4段)。從窗戶寫起,交代綠的由來。

2.觀綠(5—7段)。開始對綠枝條直接描寫。

3.囚綠 (8—12段)。文章主體,與文章標題相呼應,寫出了綠枝條生命變化的五個階段。

4.放綠(13段)。不屈服黑暗,向往光明。

5.懷綠(14段)。惦念牽掛。

理解下列句子在文章中的表達作用

1、我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。

表現(xiàn)作者和綠的心靈的相通。表達了作者對綠的熱愛,對這樣一種安寧、平和的環(huán)境的追求。從下文“囚綠”以后的心理活動看,“我”對綠的理解并不是很深入的。

2、人識在自然中生長的,綠是自然的顏色。

作者認為,認識不能脫離自然環(huán)境的,而綠就是自然環(huán)境最好的代表,因此人是不能生活在缺少綠的環(huán)境中的。

3、我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,超越了任何的喜悅。

表達作者對生命活力的贊美。所謂“生的歡喜”,就是對富有生命力的東西的熱愛。作者認為面對蓬勃生機所產(chǎn)生的喜悅超過在任何時候產(chǎn)生的喜悅。

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囚綠記PPT,第五部分內(nèi)容:問題探究

1、課文既然劃分為尋綠、觀綠、囚綠、放綠和懷綠五個層次,可為什么作者給文章命名“囚綠記”?

選定“囚綠”來給文章命名,這與文章想要表現(xiàn)的主題有關。文章的五個層次中,“囚綠”寫綠枝條最艱難的狀況,這暗示著艱難的國運家運;“囚綠”表明作者復雜的心情,這是在盧溝橋事變之后,日本帝國主義大舉侵略我國領土的時代背景下,作者內(nèi)心極度痛苦和精神上堅決反抗的反映。

2、綠枝條日見憔悴。“我”卻不愿意開釋它,如何理解這種“魔念”?

文章寫出了綠枝條的憔悴過程:“它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。”寫得非常細致逼真。同時也寫了“我”的“魔念”:“我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它。”即使是一個普通人,也回對生命(包括植物生命)懷有憐憫之情,而“我”卻缺乏對外界生命的同情憐憫之心。“魔念”反映了“我”的一種自私和偏執(zhí)、較為陰暗的心理。當然,所謂自私、偏執(zhí)、陰暗的心理,也是有限度的,“我”最后還是開釋了綠枝條。

3、在作者眼里,綠枝條有著怎樣的性格特點?

作者描寫綠枝條,一半是寫實景實情,一半是帶著感情和想象。它具有沒的特點,它是青春、愛和幸福的象征。它是柔弱的,又是倔強的、堅貞的。這些特點既有現(xiàn)實依據(jù),又有作者的美化、擬人化的加工,作者是把綠枝條當作人來寫的。

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囚綠記PPT,第六部分內(nèi)容:技巧鑒賞

1、象征手法的運用

《囚綠記》寫于抗戰(zhàn)前期,作者當時正在淪為孤島的上海,由此他懷念一年前暫住北京時,窗外的一樹常春藤。因為文章所述之事發(fā)生在蘆溝橋事變后,地點是又是烽煙四起中的舊都,這就很自然地使讀者聯(lián)想、體味到,這“永遠向著陽光生長”,“永不屈服于黑暗”的常春藤,正是我們多災多難而又堅韌不拔的民族的象征,體味到作者祝福它“繁茂蒼綠”中所包含的對民族的光明前景的信念。

2、語言形象、親切動人。

(1)《囚綠記》作者將“綠”擬人化,寫出了它的朝氣,執(zhí)著向陽的精神及其堅貞不屈的性格,并且在描寫中始終飽含情感、思緒和愿望,讀來親切動人。

(2)文章運用比喻表情達意,化抽象為具體,化平淡為生動。

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囚綠記PPT,第七部分內(nèi)容:課堂小結

作者以一株常春藤為線索,牽出無限的情思,唱出了一曲綠色生命之歌。綠色是自然給予人類的審美心理需求,它給人以和平安寧的象征,給人以生命活力的感召力量。

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