《林教頭風雪山神廟》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：第一課時
學(xué)習(xí)目標
1.了解小說的基本知識及作者相關(guān)資料。
2.了解《水滸傳》的藝術(shù)成就及業(yè)內(nèi)評價。
3.疏通文意并概述故事情節(jié)。
基礎(chǔ)知識
1、小說介紹
小說與詩歌、散文、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。
小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。
小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。
2、作者介紹
施耐庵（約1296～1370） 中國元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。有關(guān)施耐庵生平事跡材料極少，搜集到的一些記載亦頗多矛盾。施耐庵19歲中秀才，28歲中舉人，36歲與劉伯溫同榜中進士。曾在錢塘為官三年，因不滿官場黑暗，棄官回鄉(xiāng)。
3、作品簡介
北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。
《水滸》生動的描寫了一支以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。 《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。
4、藝術(shù)成就
《水滸傳》的結(jié)構(gòu)獨具一格，先以單個英雄故事為主體，上一個人物故事結(jié)束時，由事件和場景的轉(zhuǎn)換牽出另一個人物，因人生事，開始下一個故事。就好象一個個環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相生。俗稱魯十回，宋十回，林十回，武十回。
《水滸傳》成功地塑造了宋江、武松、林沖、魯智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真實的歷史環(huán)境中，緊扣人物身份和經(jīng)歷刻畫人物性格；善于把人物放在尖銳的斗爭中生死存亡的關(guān)頭來描寫人物性格，還善于運用比較法、反襯法來突顯人物性格。
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梳理情節(jié)
文章思路：
第一部分（1節(jié)）林教頭滄州遇舊知 （開端）
第二部分（2－5節(jié)）陸虞候密謀害林沖（發(fā)展）
第三部分（6－9節(jié)）林教頭接管草料場 （發(fā)展）
第四部分（10－12節(jié)）風雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）
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林教頭風雪山神廟PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時
學(xué)習(xí)目標
1.把握故事情節(jié)，分析林沖思想性格的發(fā)展變化。
2.認識封建社會“官逼民反”的社會現(xiàn)實。
梳理情節(jié)
林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來林沖逃到柴進家里，柴進又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。
分析人物形象
滄州遇舊
①李小二“在東京時，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢財，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤纏”才“于路投奔人”。
性格特點：行俠仗義、扶危濟困。
②林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒。
性格特點：安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，不思反抗。
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剖析社會現(xiàn)實
從林沖的遭遇看北宋的社會現(xiàn)實：
官逼民反
一逼—— 相國寺里辱嬌妻
二逼—— 白虎堂上設(shè)奸計
三逼—— 野豬林中謀性命
四逼—— 火燒草場斷后路
林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。
林沖性格的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個“逼”字。正是由于封建統(tǒng)治階級殘害人民，人民群眾才不得不進行反抗斗爭，這表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性。
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林教頭風雪山神廟PPT，第三部分內(nèi)容：第三課時
學(xué)習(xí)目標
1.體會環(huán)境描寫和動作描寫的作用。
2.理解本文的社會意義，學(xué)會用歷史的眼光來看問題。
分析細節(jié)描寫
（1）林沖第一次走出草料場的一系列動作描寫，以及草廳被雪壓倒后的一系列心理描寫。
作用：
①說明林沖的精細謹慎，忠于職守，表現(xiàn)了他安分守己的性格。
②使讀者明確意識到草料場起火不是林沖不慎造成的。
（2）兩處偷聽。
一處是寫在小酒店里，李小二聽到差撥口中吶出“高太尉”三字時，就疑心與恩人林沖有關(guān)系，連忙叫妻子前去偷聽。一處是寫林沖在山神廟里偷聽陸謙等人的談話。
前者是李小二的妻子奉丈夫之命有心去聽，而且聽了“一個時辰”，卻僅聽到?jīng)]頭沒尾的半句話：“都在我身上，好歹要結(jié)果他性命”；后者是林沖伏在廟門內(nèi)，無意之中在短暫的霎那間， 卻聽清了陸謙等三人的全部對話，聽得一字不漏， 洞悉了賊人的全部陰謀。
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分析景物描寫
（1）林沖第一次走出草料場的一系列動作描寫，以及草廳被雪壓倒后的一系列心理描寫。
作用：
①說明林沖的精細謹慎，忠于職守，表現(xiàn)了他安分守己的性格。
②使讀者明確意識到草料場起火不是林沖不慎造成的。
直接寫風雪
①剛?cè)ゲ萘蠄觯?ldquo;正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”
②出門沽酒時，“雪地里踏著碎瓊亂玉， 迤邐背著北風而行。那雪下得緊。”
③沽酒返回時，“看那雪， 到晚越下得緊了。”
緊：富有神韻，寫出雪之大、廣、急、冷、凄清
側(cè)面寫風雪
“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”這些描寫，使讀者對當時風大雪緊，留下具體印象。
那密布的彤云，怒號的朔風，飛揚的大雪，破敗的草料場，孤寂的破廟，形成一種荒涼、寂寞的冷酷氣氛，而草料場那“必必剝剝”地爆響，“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰，也點燃了林沖反抗的怒火。
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關(guān)于風雪的描寫有什么作用？
一是為人物活動渲染氣氛
烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊！
二是推動情節(jié)發(fā)展。
（1）正因為風大雪緊，林沖才出去沽酒，才會途中見到山神廟；
（2）正因為風雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身；
（3）正因為風雪大，為了抵擋風雪，林沖才將大石頭堵門；
（4）正因為廟門被抵推不開，才有機會讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動情節(jié)層層發(fā)展的作用。
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