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《作為生物的社會(huì)》PPT課件下載

《作為生物的社會(huì)》PPT課件下載 詳細(xì)介紹:

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《作為生物的社會(huì)》PPT課件下載

第一部分內(nèi)容:作者簡(jiǎn)介

劉易斯·托馬斯博士(Lewis Thomas)1913年生于美國(guó)紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆—凱特林癌癥紀(jì)念中心(研究院)院長(zhǎng),并榮任美國(guó)科學(xué)院院士。 

《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息龐雜而新奇,批評(píng)文明,嘲弄愚見(jiàn),開(kāi)闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見(jiàn)的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。無(wú)怪乎自1974年出版后,立即引起美國(guó)讀書(shū)界和評(píng)論界的巨大反響和熱烈歡呼,獲得當(dāng)年美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng),此后由好幾家出版社印了二十多版,至今暢行不衰!年過(guò)花甲的劉易斯·托馬斯的名字因這一本小書(shū)而家喻戶曉,有口皆碑,以至于在他接連拋出后兩本書(shū)時(shí),書(shū)商都不用再作廣告,只喊聲“《細(xì)胞生命的禮贊》一書(shū)作者劉易斯·托馬斯的新著”就夠了。 

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作為生物的社會(huì)PPT,第二部分內(nèi)容:重點(diǎn)字詞

鱒魚(yú)   拱券

木屑   苜蓿

迄今   海濱

蜂窠   蟻冢

毗鄰   籌劃  

閾值  

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作為生物的社會(huì)PPT,第三部分內(nèi)容:結(jié)構(gòu)分析

瀏覽課文1——3自然段:賞析下面兩段文字,并找出兩段文字的聯(lián)系。

(1)從適當(dāng)?shù)母叨韧驴,大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上,為舉行年會(huì)從四面八方聚集而來(lái)的醫(yī)學(xué)家們,就象是群居性昆蟲(chóng)的大聚會(huì)。

(2)它們培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)作家畜,把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng),動(dòng)用化學(xué)噴劑來(lái)驚擾和迷惑敵人,捕捉奴隸?棾蚕亴偈褂猛,抱著幼體象梭子一樣往返竄動(dòng),紡出線來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起,供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干,就差看電視了。

(1)把人比成昆蟲(chóng)

(2)把昆蟲(chóng)擬人化

文章開(kāi)頭就令人耳目一新,仿佛以天外來(lái)客的眼光來(lái)看待人類的行為,說(shuō)那些為了開(kāi)會(huì)“從四面八方聚集而來(lái)的醫(yī)學(xué)家們,就像是群居性昆蟲(chóng)的大聚會(huì)”,他們“急匆匆來(lái)回亂竄”,“碰碰觸角,交換一點(diǎn)點(diǎn)信息”,看起來(lái)和螞蟻沒(méi)有什么兩樣。這不無(wú)諷刺與幽默的敘述,看似閑筆,卻給全篇定下了一個(gè)基調(diào)。作者身為人類的一分子,卑以自處,他想說(shuō)明什么呢? 

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作為生物的社會(huì)PPT,第四部分內(nèi)容:行文思路

本文是一篇論述生物社會(huì)行為的文章。作者選取了獨(dú)特的視角,將一些群居性生物的行為與人類進(jìn)行比較,描述了它們?cè)诩w行動(dòng)中所表現(xiàn)出的高度組織性,提出了“多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現(xiàn)象”,對(duì)傳統(tǒng)生物學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為和動(dòng)物本能的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思,也對(duì)人類盲目自大、不能充分認(rèn)識(shí)自身生存危機(jī)作出了警示。 

本文采用了哪些論證方法? 

這篇科普文章具有散文化的傾向,可以看做是一篇科學(xué)隨筆。本文雖然不算嚴(yán)格意義上的論文,沒(méi)有羅列森嚴(yán)的論點(diǎn)論據(jù),但還是具有獨(dú)特的論證方法的。首先,作者始終是在與人類行為的對(duì)比中談?wù)撋锏纳鐣?huì)行為,始終認(rèn)為人類行為與生物的社會(huì)行為有著共同性;其次,作者在論述中,無(wú)論是對(duì)人還是對(duì)其他生物,多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面做比較分析,肯定群體的智慧,強(qiáng)調(diào)社會(huì)化的重要性;再次,對(duì)生物的社會(huì)行為的描述,有詳有略,先詳后略,以詳帶略(詳昆蟲(chóng)類,略菌類、魚(yú)類、鳥(niǎo)類),這樣既抓住了典型事例細(xì)致剖析,又豐富了例證,也體現(xiàn)了由現(xiàn)象層面到理論探討逐步深化的過(guò)程。 

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作為生物的社會(huì)PPT,第五部分內(nèi)容:語(yǔ)言特點(diǎn)

1、它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。

這些句子含蓄地揭示了昆蟲(chóng)天然構(gòu)造的精巧,對(duì)昆蟲(chóng)的一些不可思議的甚至有些神奇的功能形容為“魔魔道道”,對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情,不難品出。

2、螞蟻的確太像人了,這真夠讓人為難。

螞蟻與人相比,顯得如此“微不足道”,“小”“大”之差如此強(qiáng)烈,但人卻為螞蟻傷透腦筋,但螞蟻并未明顯危害人類,這種“為難”是人的自大狂妄的心態(tài)所使然。本句通過(guò)“小”與“大”的對(duì)比,造成強(qiáng)烈的藝術(shù)反差,讓人們?cè)跁?huì)心的微笑中明曉作者的用意。

3、我們總要一邊探索,一邊互相呼喚,交流信息,發(fā)表文章,給編輯寫(xiě)信,提交論文,一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來(lái)。

這幾句話把在科學(xué)探索過(guò)程的后期人們之間的相互聯(lián)系、相互依賴共同發(fā)展,以及成功之后的興奮用形象直觀的語(yǔ)言表述出來(lái),作者通過(guò)繪聲繪形的漫畫(huà)式手法,產(chǎn)生一系列的幽默效果。

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作為生物的社會(huì)PPT,第六部分內(nèi)容:怎樣理解本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格?

作者在論述中,往往把人類行為與其他生物的社會(huì)行為比照映襯來(lái)談,即把人類的行為看做是“生物化”的,把生物的行為看成是擬人化的,這就形成了一種幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格,如說(shuō)人類“碰碰觸角”,說(shuō)螞蟻“使用童工”等等。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解作者的這種幽默的語(yǔ)言風(fēng)格:首先,作者作為人類的一員,卻能“降格自貶”,以較低的姿態(tài)來(lái)談?wù)撋锏纳鐣?huì)行為,體現(xiàn)出一種自嘲式的幽默;其次,作者作為一個(gè)生物學(xué)家,敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn),敢于闖別人不敢涉足的禁區(qū),表現(xiàn)出一種智慧上優(yōu)越的幽默;再次,作者作為通俗欄目的科普作家,要向大眾普及科學(xué)知識(shí),激發(fā)大眾對(duì)科學(xué)的關(guān)注和熱愛(ài),也要用幽默的語(yǔ)言化雅為俗,拉近同讀者的距離,吸引他們的閱讀興趣。

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