《學寫文學短評》寫作素養(yǎng)提升PPT
第一部分內容：典例研習·技法提煉
【知識貯備】
文學短評的定義
文學短評屬于文學評論。文學短評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品、文學理論等進行分析和評價的文章。高中學生寫文學評論,一般只要求對具體的文學作品進行分析和評價,寫300多字的文學短評。
這種文學短評雖然篇幅短小,但是它也必須是一篇結構完整、層次清晰、觀點鮮明、語言流暢、短小精悍的文章。文學短評也有人稱它為鑒賞短文。
文學短評“麻雀雖小”,但應“五臟俱全”。寫作時要以文藝理論為指導,以作品材料為依據,緊扣作品,有的放矢,評析原文的主要內容或主要特色。
【精彩研習】
閱讀下面一首宋詞,寫一段不少于300字的文學短評。
清平樂·村居
辛棄疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。
片段一:草屋的茅檐又低又小,溪邊長滿綠綠的小草。含有醉意的吳地方音,聽起來溫柔又美好,那是滿頭白發(fā)的一對老人,在相互逗樂取笑。
大兒在河東豆地鋤草,二兒正忙于把雞籠編好。最令人歡喜的是小兒調皮的神態(tài),橫臥在溪頭草叢,剝食著剛剛摘下的蓮蓬。
技巧感悟:你認為這段文字的問題在哪兒?
【明確】復述內容——無評。只對原詞句作簡單翻譯,沒有觀點,沒有評論。
片段二:辛棄疾生活在南宋時代,國家山河破碎,風雨飄搖。而作者卻躲在鄉(xiāng)下,和村夫野老打成一片,淡忘了國仇家恨,松懈了斗爭意志。描寫自然風光的美好,也是在粉飾太平。
技巧感悟:你贊同這樣的觀點嗎?為什么?
【明確】曲解作品——錯評。作者晚年遭到主和派的排斥和打擊,志不得伸,只得在鄉(xiāng)村閑居。這首詞具有濃厚的農村生活氣息,字里行間處處洋溢著在農村生活的喜悅之情,客觀上反映了作者對黑暗官場的憎惡。 也可以說鄉(xiāng)村和平寧靜、樸素安適的生活,更激起了他抗擊金兵、收復中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。
片段三:這首詞描寫了一家人的形象,夫妻二人都上了年紀,不能勞作了,只能喝點酒,談談心。而大兒、中兒十分勤勞,一個在鋤豆,一個在編織雞籠。小兒子還不懂事,在溪邊玩耍。
技巧感悟:這樣讀來,這首詞就寡淡無味了,你認為造成這“淡”味的原因是什么?
【明確】蜻蜓點水——淺評。只抓住表面的印象,淺表性地進行評論。深入體會,我們就能感受到詞中的妙趣——“醉里吳音相媚好”,體現(xiàn)出老年夫妻之間的和諧、溫暖、愜意;“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”,形象地刻畫出小兒無憂無慮、天真活潑的神態(tài),一個“臥”字,使全詞生輝。
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學寫文學短評PPT，第二部分內容：范例鑒賞·亮點體悟
“輕輕的我走了,正如我輕輕的來,我輕輕的招手,作別西天的云彩。”吟罷一連三個“輕輕”,腦中浮現(xiàn)出詩人漸行漸遠的身影。深情的回眸,那是留戀的本能。
多少與康橋為伴的時光,在手輕輕揮動的那一刻,從指縫間閃過;多少個尋夢的日日夜夜,就在回望云彩的一瞬間映入眼簾。詩人,在云霞中遠去,輕輕悄悄,來來往往,卻不曾驚動靜謐的康河,而康河也確為詩人的遠去而緘默。或者說,詩人與康河是一體的,因為唯有詩人那懂美愛美的特質才能與如畫的康河相配,即使要遠行,也有記憶中最美的康橋與心靈為伴。
康橋的世界,詩人視她為“難得的知己”“生命的泉源”。在康河畔,詩人是忘我的,不然,怎會有“甘心做一條水草”的勇氣?水草,那是太樸素太普通的生物!
它離太陽很遠,更感受不到輕風的撫摸,可那又怎樣?因為世界上沒有比康河的柔波更好的歸宿,扎根于康河河底的軟泥,聽晚蟲的吟唱,看天邊的星輝,嗅野花的氣息,讓純潔的康河永遠蕩滌它的心境。甘心忘卻人的欲望,甘心投入自然的懷抱,甘心與康河融為一體,哪怕是做棵小小、輕輕、飄飄的水草。
鑒賞點1:目標集中,從“輕輕”“甘心”兩個關鍵詞生發(fā),找準了詩人的動情點。
鑒賞點2:沒有抽象空洞的語言,多是具體的分析。
鑒賞點3:層次清晰。第一段點評“輕輕”,第二段賞析“甘心”。
鑒賞點4:觀點統(tǒng)率材料。
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學寫文學短評PPT，第三部分內容：學以致用·素養(yǎng)達成
【微寫作】
下面是前人對我國古典名著評論的片斷,分別說說它們是從哪個角度進行評價的。
(1)在魯達打店小二一段描寫上面,金圣嘆批道:“一路魯達文中,皆用‘只一掌’‘只一拳’‘只一腳’,寫魯達闊綽,打人亦打得闊綽。”
(2)寫宋江在潯陽江遇險,金圣嘆有一段批語:“此篇節(jié)節(jié)生奇,層層追險。節(jié)節(jié)生奇,奇不盡不止;層層追險,險不絕必追。”
(3)毛宗崗評點《三國演義》:“文有正襯反襯。寫魯肅老實,以襯孔明之乖巧,是反襯也。寫周瑜乖巧,以襯孔明之加倍乖巧,是正襯也。”
(4)魯迅:“《水滸》里的一句‘那雪正下得緊’,就是接近現(xiàn)在大眾語的說法,比‘大雪紛飛’多兩個字,但那‘神韻’卻好得遠了。”
參考示例:(1)借人物動作評人物性格。(2)評點情節(jié)的驚險性和傳奇性。(3)評點作品中塑造人物的技巧。
(4)評點小說中傳神的環(huán)境描寫和煉字的藝術。
【仿真練】
閱讀下面一首小詩,寫一段不少于300字的文學短評。
江 南 煙 雨
這被雨水浸融了的江南,/ 哪兒是桃花,哪兒是楊柳?/ 綠葉兒都淡成了煙霧,/ 籠罩著遠處依稀的紅樓。
只有燕子像遺落的墨點,/ 在蒙蒙細雨中來往穿梭,/ 翅上馱著濕漉漉的春天,/ 為她尋覓個落腳的處所。
呵,燕子,你別再啁啾,/ 春已隨稻谷播下了田疇,/你不見秧苗的連天翠色,/ 已經把乳白的云幔染透!
【立意指導】要點提示:①評詩的圖畫美,“淡綠”“鮮紅”相映成趣,“翠色”與“乳白”構成反差與映襯。②評詩的對比手法。大與小的對比,如“秧苗的連天翠色”和“像遺落的墨點”的燕子的對比;淡與濃的對比,“綠葉兒都淡成了煙霧”,而“紅樓”與“墨點”則是醒目的濃紅與濃黑。此外,還有靜與動的對比,虛與實的對比等。
【范文展示】
示例一:詩人猶如一位丹青高手,他手中詩筆也兼畫筆,點染揮灑。《江南煙雨》宛如一幀清麗的水彩,描繪了江南早春的風光,給人以美的享受。
語言之美,首先是具象之美,而在具象之美中,色彩美是一個重要的方面。“綠葉兒都淡成了煙霧,籠罩著遠處依稀的紅樓”,詩的開始的畫面是由兩種色調構成的,一種是大片的淡綠,一種是點狀的鮮紅,紅綠相映成趣,正是所謂“萬綠叢中一點紅”。“只有燕子像遺落的墨點,在蒙蒙細雨中來往穿梭”,在淡綠遠紅的背景之上,墨黑的燕子就分外醒目了,而“你不見秧苗的連天翠色,已經把乳白的云幔染透”,是“翠色”與“乳白”又一重色彩的反差與映襯,使春田漠漠的景象如在讀者眼前。詩人正是注意了語言的色彩美,將表顏色的形容詞用在詩句中各不相同的位置,才富于色彩地表現(xiàn)了生活的美,也豐富了讀者的美的感受。
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