人教版高中語文必修一《勸學》PPT教學課件，共24頁。
《勸學》PPT課件包含教學目標、導入新課、寫作背景、層次結構、全文分析、寫作特點等內容。
戰(zhàn)國時期，歷史經歷著劃時代的變革。許多思想家從不同的立場和角度出發(fā)，對當時的社會變革，發(fā)表不同的主張，并逐漸形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派別，歷史上稱之為“諸子百家”。諸子百家紛紛著書立說，宣傳自己的主張，批評別人，出現了“百家爭鳴”的局面。戰(zhàn)國時期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。孟子宣揚“勞心者治人，勞力者治于人”這一為統(tǒng)治階級辯護的思想，而荀子卻認為：人力能征服自然，應該利用自然為人類服務。
荀子（約前313-前238），名況，戰(zhàn)國末期趙國人。著名思想家、文學家。時人尊稱為“荀卿”，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作“孫卿”。韓非和李斯均是他的學生。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學說，又能揚棄其消極成分，并批判吸收各學派的思想學說，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。
他反對迷信天命鬼神，提出人定勝天的思想；同時提出“人性本惡”的觀點，但強調后天的環(huán)境和教育可以改變人性中的“惡”，因此，他特別重視人的學習，重視教育的作用。
強調后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。
其散文說理透徹，氣勢雄渾，語言質樸，句法簡練縝密，多排比，善譬喻�！盾髯印芬粫�32篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或為其門人弟子所記。《勸學》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。
《勸學》是《荀子》第一篇，“勸”是“勸勉”的意思，文章中作者勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。
本文的中心論點是什么？用“君子曰”引出，有什么好處？中心論點包括哪幾個方面的意思？
第二段中，作者認為學習的意義是什么？是如何論證的？
第三段中作者認為學習的作用是什么？是如何論述的？
文章第四段的論述可以分為幾個層次？是如何進行論證的？
層論述學習要積累。作者先從正面設喻：“積土成山”，可以興風雨；“積水成淵”，可以生蛟龍。之所以有這樣的功效，是因為“積”。同樣，人如果能“積善成德”，就能達到“神明自得，圣心備焉”的境界。接著從反面設喻，說明“不積”就不能“至千里”“成江海”。通過正反對照，說明“積”與“不積”，效果完全不同。人們掌握知識、培養(yǎng)品德的過程，也是一個逐步積累、逐步發(fā)展的過程。
寓深刻的道理于淺顯貼切的比喻之中。
《勸學》是一篇說理性很強的文章，但它把深刻的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中。它運用比喻時，手法又極其靈活自然，生動鮮明而絕無枯燥的學究氣。如文章開頭連用“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”“木受繩則直”“金就礪則利”等比喻，從不同側面來闡述學習的意義在于能夠提高自己，改變自己，完善自己，收到了先聲奪人的強烈效果。
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