《背影》PPT課件13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠正確而有感情地朗讀課文,從中感受父親的愛(ài)子之情。
2.學(xué)習(xí)截取法——攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法。
作者簡(jiǎn)介
現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。字佩弦。江蘇揚(yáng)州人,原籍浙江紹興。著有散文詩(shī)集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》等。他的散文以語(yǔ)言簡(jiǎn)練、文筆秀麗著稱。
毛澤東在《別了,司徒雷登》一文中稱贊他:“朱自清一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”,“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”
寫作背景
《背影》寫于1925年10月,當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬,朱自清祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng),被解職兩手空空,還欠下五百元外債。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。
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基礎(chǔ)知識(shí)
1.讀準(zhǔn)下列紅字的讀音。
躊躇 ( ) 晶瑩( ) 迂腐( )
瑣屑 ( ) 拭 ( ) 柵欄( )
差使 ( )舉箸( ) 狼藉( )
頹唐 ( ) 蹣跚 ( )
2.解釋下面詞語(yǔ)的意思。
狼藉:亂七八糟的樣子。
簌簌:紛紛落下的樣子。
慘淡:凄慘暗淡,不景氣。
賦閑:失業(yè)在家。
勾留:短時(shí)間停留。
迂:言行守舊,不合時(shí)宜。
頹唐:衰頹敗落。
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閱讀訓(xùn)練
聽讀課文:用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。
劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。不能理解的詞語(yǔ)用橫線,認(rèn)為用得好的用方框。
關(guān)鍵語(yǔ)句(或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句)用波浪線。
有疑問(wèn)的地方,用括號(hào)和問(wèn)號(hào)。
注意父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、背影和“我”的眼淚。
整體感知
1.本文寫的主要事件是什么?
兩年前作者奔喪完畢,父子在浦口依依惜別的情景。
2.這篇文章主要寫誰(shuí)?反映的主題是什么?
我的父親、父愛(ài)。
3.找出文中能體現(xiàn)父愛(ài)的語(yǔ)句。
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思考討論
1.請(qǐng)找出本文的文眼。
文眼就是文章的字眼兒,讀出了文眼,就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。
我最不能忘記的是他的背影。
2.“我”與父親見面的背景如何?
(1)祖母死了 (2)父親的差使也交卸了
禍不單行,家境慘淡。
3.文中一共幾次寫到了父親的背影?
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第一次在開頭,“最不能忘記的是他的背影”。
第二次在浦口車站送別時(shí),父親去買橘子的背影。
第三次在車門話別,望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人里”。
第四次在結(jié)尾,“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。
本文三次寫流淚,請(qǐng)分別說(shuō)明原因。
(1)到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。
(2)這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。……等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我的眼淚又來(lái)了。
(3)我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見!
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選取“背影”為情感的切入點(diǎn),有什么好處?
“背影”是課文的閃光點(diǎn),也是聚光點(diǎn)。父親的慈愛(ài)和迂折,艱難和努力,困頓和掙扎,都聚焦在這一點(diǎn)上;父子之間深深的愛(ài)也傾注在這一點(diǎn)上。從這個(gè)角度描寫,不僅可以看到父親“形”的特點(diǎn),還可以洞察到“神”的本質(zhì)特征。這種用截取法選材構(gòu)思的方法值得我們學(xué)習(xí)。
1.下列各組中紅字注音不正確的一項(xiàng)是( )
A.微傾(qīnɡ) 賦閑( fù ) 頹唐( tuí )
B.瑣屑(xiāo ) 勾留(ɡōu ) 惦記(diàn )
C.馬褂(ɡuà ) 浦口(pǔ ) 躊躇(chóu )
D.棉袍( páo ) 妥帖( tuǒ ) 攙扶( chān )
2.填空。
《背影》的作者是____,江蘇揚(yáng)州人,他是我國(guó)現(xiàn)代著名的____、____、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,《背影》是他的一篇記實(shí)性散文。
本文的主題是:____________________________________。
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思考討論
1.哪些語(yǔ)句描寫了父親的外貌?
他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍……他肥胖的身子……
2.哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親身材的特點(diǎn)?
肥胖
3.哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親步履的特點(diǎn)?
蹣跚
4.哪些語(yǔ)句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺(tái),就不容易了”?
他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。
5.這一段主要運(yùn)用了哪兩種描寫方法?外貌描寫、動(dòng)作描寫。
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教師小結(jié)
本文的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,卻能用簡(jiǎn)潔的文字寫出無(wú)限深情,其實(shí)最好的一直在我們身邊,只是我們還沒(méi)有留心體會(huì)。請(qǐng)大家用心觀察生活中的簡(jiǎn)單之美,由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情,增進(jìn)大家對(duì)天下父母心的理解。
課后作業(yè)
一、反復(fù)朗讀課文,體會(huì)課文抒發(fā)的感情。
二、父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)你?請(qǐng)將事件的經(jīng)過(guò)寫出來(lái)。
三、完成“敬老祝語(yǔ)”。(選做)
四、背誦課文第六自然段。
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