《馬說(shuō)》PPT課件12
韓愈簡(jiǎn)介
韓愈（768—824）字退之，河南河陽(yáng)。祖籍昌黎，人稱韓昌黎。唐代著名文學(xué)家、思想家。有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。謚號(hào)“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
《馬說(shuō)》解題：
“說(shuō)”是我國(guó)古代的一種議論體裁，是一些文人志士對(duì)事對(duì)物有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，托物寓意的一種體裁。“馬說(shuō)”即談馬、論馬。
這篇文章以馬為喻，談的卻是人才問(wèn)題。
寫作背景
這篇《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間。 韓愈早年，懷才不遇，三次上書宰相而志不得通，爾后入朝為官， “有見(jiàn)輒言” ，為除弊政又兩次遭貶。深感當(dāng)時(shí)無(wú)法施展自己的抱負(fù)與才能。出于憤世不遇之情，遂有《馬說(shuō)》一文面世。這篇文章的另一用意是曲陳心跡，表達(dá)了自己懷才不遇的憤懣之情。
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分析文段一：
1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？
千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。
2、當(dāng)千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè)時(shí)會(huì)有怎樣的遭遇？
祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
3、本段文字說(shuō)明了什么？
伯樂(lè)與千里馬的關(guān)系（伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用）
分析文段二：
分析千里馬被埋沒(méi)的原因，說(shuō)明千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè)，無(wú)法施展才華。
2、找出說(shuō)明千里馬被埋沒(méi)的原因的句子？
說(shuō)明千里馬被埋沒(méi)的直接原因句子是：“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得”。根本原因是“食馬者不知其能千里而食也”。
3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？
對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者無(wú)知的譴責(zé)和諷刺。
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理解分析：
1、本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎？
借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，對(duì)埋沒(méi)人才的現(xiàn)狀作了揭露。
2、本文用“伯樂(lè)”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么樣的人？
“伯樂(lè)” 比喻善于識(shí)別人才，知人善用的人；
“千里馬” 比喻有才華、有才能的人；
“食馬者”——比喻愚妄淺薄不能識(shí)別人才，甚至于埋沒(méi)人才、摧殘人才的統(tǒng)治者。
3、本文通過(guò)描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想感情？
抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。
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大家談
《馬說(shuō)》中說(shuō)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，如果你是千里馬，是否一定要得到伯樂(lè)的賞識(shí)呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
社會(huì)發(fā)展到了今天，你認(rèn)為怎樣才能多出人才？怎樣才能人盡其才？
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