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《馬說(shuō)》PPT課件12

《馬說(shuō)》PPT課件12 詳細(xì)介紹:

《馬說(shuō)》PPT課件12《馬說(shuō)》PPT課件12

《馬說(shuō)》PPT課件12

韓愈簡(jiǎn)介

韓愈(768—824)字退之,河南河陽(yáng)。祖籍昌黎,人稱韓昌黎。唐代著名文學(xué)家、思想家。有“文起八代之衰”的美譽(yù),與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者,是“唐宋八大家”之首。謚號(hào)“文”,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。

《馬說(shuō)》解題:

“說(shuō)”是我國(guó)古代的一種議論體裁,是一些文人志士對(duì)事對(duì)物有感而發(fā),宣泄心中郁悶,托物寓意的一種體裁。“馬說(shuō)”即談馬、論馬。

這篇文章以馬為喻,談的卻是人才問(wèn)題。

寫作背景

這篇《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間。 韓愈早年,懷才不遇,三次上書(shū)宰相而志不得通,爾后入朝為官, “有見(jiàn)輒言” ,為除弊政又兩次遭貶。深感當(dāng)時(shí)無(wú)法施展自己的抱負(fù)與才能。出于憤世不遇之情,遂有《馬說(shuō)》一文面世。這篇文章的另一用意是曲陳心跡,表達(dá)了自己懷才不遇的憤懣之情。

... ... ...

分析文段一:

1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)?

千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。

2、當(dāng)千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè)時(shí)會(huì)有怎樣的遭遇?

祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

3、本段文字說(shuō)明了什么?

伯樂(lè)與千里馬的關(guān)系(伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用)

分析文段二:

分析千里馬被埋沒(méi)的原因,說(shuō)明千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè),無(wú)法施展才華。

2、找出說(shuō)明千里馬被埋沒(méi)的原因的句子?

說(shuō)明千里馬被埋沒(méi)的直接原因句子是:“食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得”。根本原因是“食馬者不知其能千里而食也”。

3、“且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?”表達(dá)了作者什么感情?

對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜,對(duì)食馬者無(wú)知的譴責(zé)和諷刺。

... ... ...

理解分析:

1、本文通篇不離千里馬,難道只是說(shuō)“馬”嗎? 

借千里馬難遇伯樂(lè),最終被埋沒(méi),對(duì)埋沒(méi)人才的現(xiàn)狀作了揭露。

2、本文用“伯樂(lè)”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么樣的人?

“伯樂(lè)” 比喻善于識(shí)別人才,知人善用的人;

“千里馬” 比喻有才華、有才能的人;

“食馬者”——比喻愚妄淺薄不能識(shí)別人才,甚至于埋沒(méi)人才、摧殘人才的統(tǒng)治者。

3、本文通過(guò)描寫千里馬的遭遇,表達(dá)韓愈怎樣的思想感情?

抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情,表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。

... ... ...

大家談

《馬說(shuō)》中說(shuō)“世有伯樂(lè),然后有千里馬”,如果你是千里馬,是否一定要得到伯樂(lè)的賞識(shí)呢?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

社會(huì)發(fā)展到了今天,你認(rèn)為怎樣才能多出人才?怎樣才能人盡其才?

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