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《出師表》PPT課件7

《出師表》PPT課件7 詳細(xì)介紹:

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《出師表》PPT課件7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累重點(diǎn)字詞,歸納文言知識。

2、了解“表”的一般知識。

3、理清課文脈絡(luò),背誦全文。

4、諸葛亮在文中就國內(nèi)政治問題向劉禪提出了哪些建議?

5、作者回顧了自己的經(jīng)歷。從表文中你能了解作者回顧了哪幾件事?有何作用?

6、學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。 

寫作背景

諸葛亮輔佐劉備,歷盡艱難坎坷,經(jīng)過多年奮戰(zhàn),終于建立了蜀國,身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年,即公元223年,劉備病逝,后主劉禪繼位,時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪,主持蜀國軍政大事。公元227年,諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊(duì)北進(jìn),駐軍漢中(今陜西南鄭縣),準(zhǔn)備征伐曹魏,奪取中原,復(fù)興漢室。他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱,頗有內(nèi)顧之憂,所以臨出發(fā)前上書劉禪,懇切勸諫,要劉禪繼承劉備遺志,砥礪志行,振作精神,聽信忠言,任用賢良,黜斥佞人,嚴(yán)明賞罰,盡心國事,以圖完成復(fù)興漢室,統(tǒng)一天下的大業(yè)。

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解讀文體

“表”是古代奏議的一種。常見有疏表奏章幾種。它是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。即臣子寫給皇帝的書信。內(nèi)容多是陳述自己的愿望、請求,或是對某些問題的看法,常用議論、記敘和抒情相結(jié)合的寫法,要求寫得辭情懇切,委婉動人,陳述衷情。這篇表文以議論為主,兼用記敘和抒情。 

公元227年,諸葛亮決定北上伐魏,寫這篇表文的目的是,希望劉禪任用賢臣,采納忠言,賞罰分明,國內(nèi)政治修明,有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方,以實(shí)現(xiàn)先帝的“北定中原”,“興復(fù)漢室”的宏大理想。 

整體感知

1、聽讀課文,識記字詞。

2、理清脈絡(luò),劃分結(jié)構(gòu)。

3、勾畫字詞,試譯課文。

4、從表文中你能了解作者回顧了哪幾件事?

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積累字詞

崩殂  忠諫  陟罰  臧 否  裨補(bǔ)闕漏

費(fèi)祎  猥自枉屈  夙夜憂嘆 妄自菲薄

庶竭駑鈍   諮諏善道   以遺陛下

第一部分:(1—2)指明危機(jī),提出建議。 

第二部分:(3)自敘經(jīng)歷,表達(dá)“報(bào)先帝 ,忠陛下”的真摯感情 和“北定中原,興復(fù)漢室”的決心 。 

第三部分:(4)明確各方面的責(zé)任。

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翻譯課文

臣亮言:先帝創(chuàng)業(yè)未半,而中道崩殂;今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。    

臣亮表奏:先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半,就中途去世了,F(xiàn)在天下分裂成魏、蜀、吳三國,我們蜀國貧窮衰弱,這確實(shí)是危急存亡的時刻啊。然而,侍從護(hù)衛(wèi)的大臣們在宮廷內(nèi)毫不懈怠,忠誠有志的將士在疆場上舍身作戰(zhàn),因?yàn)樗麄冏纺钕鹊墼谑罆r對他們的特殊恩典,想報(bào)效給陛下啊。陛下確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞,用來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德,發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大志士們的氣概;不應(yīng)該隨便看輕自己,說一些不恰當(dāng)?shù)脑挘灾露氯页歼M(jìn)諫的道路啊。 

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閱讀理解

1、諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議?哪一條是主旨所在?為什么?

提出了三條建議:⑴廣開言路。“誠宜開張圣聽”;⑵嚴(yán)明賞罰。“宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同”;⑶親賢遠(yuǎn)佞。“親賢臣,遠(yuǎn)小人”。 

因?yàn)橹挥凶龅接H賢遠(yuǎn)佞,廣開言路才能為忠諫之言開路,而非為讒邪開方便之門;只有做到親賢遠(yuǎn)佞,才能真正做到察納雅言,“昭平明之理”,不至于忠奸不分,賞罰不明。

2、提出這三條建議的目的是什么? 

①希望后主能“以光先帝遺德,恢弘志士之氣”

②希望后主能“以昭陛下平明之理

③希望后主能“親賢臣,遠(yuǎn)小人。則漢室之隆,可計(jì)日而待也”。

總之,作者希望蜀國能夠有一個清明的政局,穩(wěn)定的后防,消除北伐的后顧之憂,使他能集中精力伐魏。 

3、文章由勸諫轉(zhuǎn)入自敘生平,初看似與出師無關(guān),但進(jìn)一步推敲,卻可看出作者的良苦用心,這樣寫,好處何在?你看出來了嗎?

這樣寫,首先是表白自己對蜀漢的一片忠忱,21年如一日辛苦奔走,是感先帝的殊遇,先帝既已“崩殂”,亦當(dāng)“報(bào)之于陛下”。這樣的表白入情入理,容易打動劉禪,取得信任,以防遠(yuǎn)離之際,小人妄進(jìn)讒言,離間君臣而壞大事。其次,追述先帝“不以臣卑鄙”,而“三顧”之舉,也是啟發(fā)劉禪能像其父一樣任人惟賢,知人善任。由諫君突然轉(zhuǎn)入述己,使文章另辟蹊徑,跌宕多姿,起伏有致。

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閱讀探究

1、作者寫作本文的目的是什么?

請求出師北伐,希望國內(nèi)政治修明,有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方,表達(dá)作者報(bào)先帝,忠陛下的思想感情和北定中原興復(fù)漢室的決心。

2、怎樣理解諸葛亮向后主劉禪提出的三條建議之間的關(guān)系?

以廣開言路為基礎(chǔ),用嚴(yán)明賞罰為手段,達(dá)到親賢遠(yuǎn)佞的目的。親賢遠(yuǎn)佞是核心。

3、諸葛亮為什么要自敘本志和白帝城托孤?

表現(xiàn)劉備的知遇之恩和對他的極度信任,說明了創(chuàng)業(yè)維艱,表達(dá)了自己“報(bào)先帝”,“忠陛下”的心情希望后主支持北伐。

4、作者是懷著怎樣的心情自敘本志和出身的?

對先主劉備的懷念、感激之情,以及對劉氏父子的效忠之情。

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寫法借鑒

1、謀篇巧妙,層次分明。

2、情辭懇切,敘、議、抒結(jié)合。

3、駢散結(jié)合,筆法靈活。

4、文章敘事和議論的表達(dá)方式也富于變化,筆法搖曳多姿,不拘一格。

課文總結(jié)

這篇表文歷來受到人們的高度評價,被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志,廣開言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠(yuǎn)佞,以修明政治,完成先帝未竟的大業(yè);也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。 

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詞類活用

以光先帝遺德。

光,名詞用為動詞,發(fā)揚(yáng)光大。

恢弘志士之氣。

恢弘,形容詞用為動詞,發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。

此皆良實(shí)。

良實(shí),形容詞用為名詞,善良誠實(shí)的人。

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拓展延伸

寫出和諸葛亮有關(guān)的成語、歇后語。

成語

(1)鞠躬盡瘁,死而后已。注解:指勤勤懇懇,竭盡心力,為革命,為人民奮斗終身。

出處:三國蜀·諸葛亮《后出師表》:“臣鞠躬盡力,死而后已。”

(2)運(yùn)籌帷幄。注解:指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮。出處:《漢書·高帝紀(jì)》:“夫運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外,吾不如子房。”

(3)三個臭皮匠,賽過諸葛亮。注解:比喻人多智慧多,有事請經(jīng)過大家商量,就能商量出一個好辦法來。

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用原文語句回答

1.分析蜀國(益州)當(dāng)時形勢不利的客觀條件:先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。

2.作者分析當(dāng)時有利的主觀條件:然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者。

3.表達(dá)蜀國形勢危機(jī),令人擔(dān)憂的語句:今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。

4.形成有利主觀條件的原因是:蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。

5.作者向后主劉禪提出的三條建議是:(1)開張圣聽 (2) 宮中府中,俱為一體, 陟罰臧否,不宜異同; (3)親賢臣,遠(yuǎn)小人。 

6.作者提出“開張圣聽”這一建議的目的是:以光先帝遺德,恢弘志士之氣。

7.體現(xiàn)“賞罰分明”的句子(第二段中提出的建議的具體內(nèi)容): 宮中府中,俱為一體, 陟罰臧否,不宜異同。 

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