《可化為一元一次方程的分式方程》PPT課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、進(jìn)一步熟練地解可化為一元一次方程的分式方程。
2、通過分式方程的應(yīng)用教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)習(xí)審明題意設(shè)未知數(shù),列分式方程。
難點(diǎn):在不同的實(shí)際問題中,設(shè)元列分式方程。
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一 、復(fù)習(xí)提問
列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么?
1)、審清題意;
2)、設(shè)未知數(shù);
3)、列式子,找出等量關(guān)系,建立方程;
4)、列方程;
5)、檢查方程的解是否符合題意;
6)、作答。
這些解題方法與步驟,對于學(xué)習(xí)分式方程應(yīng)用題也適用。這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)列分式方程解應(yīng)用題。
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分式方程的應(yīng)用探索
問題引入的解決:
解 設(shè)乙每分鐘能輸入x名學(xué)生的成績,則甲每分能輸入2x名學(xué)生的成績,根據(jù)題意得
強(qiáng)調(diào):既要檢驗(yàn)所求的解是否是原分式方程的解,還要檢驗(yàn)是否符合題意;時間要統(tǒng)一。
2640/2x=2640/x-2×60
解得 x=11
經(jīng)檢驗(yàn),x=11是原方程的解.并且x=11,2x=2×11=22,符合題意.
答:甲每分鐘能輸入22名學(xué)生的成績,乙每分鐘能輸入11名學(xué)生的成績.
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三、例題講解與練習(xí)
例2 A,B兩地相距135千米,兩輛汽車從A開往B,大汽車比小汽車早出發(fā)5小時,小汽車比大汽車晚到30分鐘,已知小汽車與大汽車的速度之比為5:2,求兩車的速度。
分析: 已知兩邊的速度之比為5:2,所以設(shè)大車的速度為2x千米/時,小說車的速度為5x千米/時,而A、B兩地相距135千米,則大車行駛時間135/2x小時,小車行駛時間135/5x小時,由題意可知大車早出發(fā)5小時,又比小車早到30分鐘,實(shí)際大車行駛時間比小車行駛時間多4.5小時,由此可得等量關(guān)系
解:設(shè)大車的速度為2x千米/時,小車的速度為5x千米/時,根據(jù)題意得
135/2-135/5x=5-1/2
解之得 x=9
經(jīng)檢驗(yàn)x=9是原方程的解
當(dāng)x=9時,2x=18,5x=45
答:大車的速度為18千米/時,小車的速度為45千米/時
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學(xué)習(xí)小結(jié)
1、你學(xué)到了哪些知識?要注意什么問題?
2、在學(xué)習(xí)的過程 中你有什么體會?
課堂小結(jié)
(1)列分式方程與列一元一次方程解應(yīng)用題的差別是什么?
(2)你能總結(jié)一下列分式方程應(yīng)用題的步驟嗎?
列分式方程解應(yīng)用題的一般步驟:
(1)審清題意;
(2)設(shè)未知數(shù)(要有單位);
(3)根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列出式子,找出相等關(guān)系,列出方程;
(4)解方程,并驗(yàn)根,還要看方程的解是否符合題意;
(5)寫出答案(要有單位)。
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