《琵琶行(并序)》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、賞析詩中的音樂描寫;
2、引導(dǎo)學(xué)生抓主旨句,結(jié)合詩人和琵琶女的人生遭遇,體會詩人思想感情,分析人物形象。
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琵琶行并序PPT,第二部分內(nèi)容:導(dǎo)入
唐摭言
綴玉連珠六十年,誰教冥路作詩仙?
浮云不系名居易,造化無為字樂天。
童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。
文章已滿行人耳,一度思卿一愴然。
注:摭, zhí,拾取。浮云不系、造化無為:浮云、造化也都無法挽留住他的生命了。
解題
行:古詩的一種體裁。宋王灼《碧雞漫志》:“古詩或名曰樂府,謂詩之可歌也。故樂府中有歌有謠,有吟有引,有行有曲。” 本文是一首長篇敘事詩。
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琵琶行并序PPT,第三部分內(nèi)容:背景簡介
唐憲宗元和十年(815年),跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,長安城頓時一片混亂。白居易當(dāng)時任東宮贊善大夫,是個陪侍太子的閑職,不能過問朝政,但他壓抑不住自己的憤怒,上書請求緝捕兇手,終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后,憲宗去世,穆宗即位,才被調(diào)回長安。
作者簡介
白居易,字樂天,晚年號香山居士。中唐時期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩人。青年時期家境貧困,對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡。少年就以詩成,曾以《賦得古原草送別》(離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。)到京城拜望大詩人顧況,深得贊賞。29歲中進(jìn)士,官至翰林學(xué)士、左拾遺、刑部尚書。白居易是唐代新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗,反映勞動人民痛苦的詩篇,即被稱為的“諷喻詩”。白居易的詩通俗好懂,傳說“白傅作詩,老婦皆懂”。生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期,作品有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
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琵琶行并序PPT,第四部分內(nèi)容:整體感知
齊讀三、四兩段,回答問題
1、《琵琶行》是一首敘事詩,敘了什么事?
2、通過敘事塑造了哪幾個人物形象?他們有什么共同點(diǎn)?
3、“淪落”的具體情況是怎樣的?
4、“相逢何必曾相識”,是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起?
5、全詩的主旨句是?你怎樣認(rèn)識詩歌主旨?
鮮明的對比
詩歌的第三部分:自訴身世苦是為了塑造一個封建社會被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象,控訴世人的重色輕才和丈夫的重利寡情,這一部分采用了對比的手法。
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琵琶行并序PPT,第五部分內(nèi)容:課文講解
潯陽樓楹聯(lián)
楓葉四弦秋,棖觸天涯遷謫恨;
潯陽千尺水,勾留江上別離情。
音樂(琵琶聲)。
一個獨(dú)守空船,借樂訴怨;一個送客江頭,有酒無樂一個善彈,一個善聽,演繹出一出千古傳誦的知音故事這正如潯陽樓楹聯(lián)所言:楓葉四弦(琵琶)秋,棖(chéng,觸動)觸天涯遷謫恨;潯陽千尺水,句(gōu,勾)留江上別離情。
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琵琶行并序PPT,第六部分內(nèi)容:合作探究
1、音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁,全詩寫音樂寫了幾個回合?琵琶聲在文中有何作用?
三個回合:
一聞琵琶(第一節(jié))邀相見,
再聞琵琶(第二節(jié))訴淪落,
三聞琵琶(第五段)青衫濕。
琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線,圍繞著它,詩人將情、景、事高度融合在一起,繪制出一幅幅動人的畫面。
2、讀第一段:一聞琵琶,感受如何?
一聞琵琶是什么樣的聲音,不知道,但可以猜想到它的基調(diào)是悲涼哀怨。因?yàn)椋?/p>
A、琵琶女在“繞船月明江水寒”之際,顯然是借彈琵琶來排遣獨(dú)守空船的寂寞感;
B、“醉不成歡慘將別”,使主、客的情緒受到觸動,加重了離愁,以至“主人忘歸客不發(fā)”。
3、讀第五段:三聞琵琶,為何“凄凄不似向前聲”,而詩人卻“淚濕青衫”?
一悲琵琶女的悲涼身世,二悲自己的謫居偏遠(yuǎn)。此時,兩人感情已經(jīng)相通相融。
重點(diǎn)研讀第二段
1、說說琵琶女在這里演奏的五個層次?
2、尾句有何作用?與此句有相同功能的句子,詩中還有哪兩處?
3、找出八個比喻,體會妙處?
五個層次
前奏曲:出場含羞多莊重,掩抑似訴不得志,信彈說盡無限事。
歡樂曲:《霓裳》《六幺》落玉盤。急切歡快,似當(dāng)年紅火。
深思曲:從間關(guān)到幽咽到暫歇。幽愁暗恨,似如今商婦冷落。
悲憤曲:激越悲壯,似是對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。
后綴曲:悄無言,秋月白。 余音裊裊,意味不盡。
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琵琶行并序PPT,第七部分內(nèi)容:總結(jié)藝術(shù)特色
1、高超的藝術(shù)構(gòu)思:琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線,圍繞著它詩人將情、景、事高度融合在一起,繪制出一幅幅動人的畫面。
2、出色的音樂描寫:尤以第二段的歡樂曲、深思曲、悲憤曲為甚,運(yùn)用大量的比喻,兼以擬聲、疊詞等手法。
3、側(cè)面烘托:三次寫江和月,從側(cè)面烘托了琵琶女的形象,使讀者能具體地想像出她“漂淪憔悴,轉(zhuǎn)徙于江湖間”的悲慘生活。
拓展遷移
比較《琵琶行》和《箜篌引》在音樂描寫上的異同
李憑箜篌引 ·李賀
吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。 江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。
昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。 十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。
女媧煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨。 夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。
吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。
吳絲蜀桐制成精美的箜篌,奏出的樂聲飄蕩在睛朗的深秋。聽到美妙的樂聲,天空的白云凝聚,不再飄游;那湘娥把點(diǎn)點(diǎn)淚珠灑滿斑竹,九天上素女也牽動滿腔憂愁。這高妙的樂聲從哪兒傳出?那是李憑在國都把箜篌彈奏。像昆侖美玉碰擊聲聲清脆,像鳳凰那激昂嘹亮的歌喉;像芙蓉在露水中唏噓飲泣,象蘭花迎風(fēng)開放笑語輕柔。整個長安城的大街小巷,如同沉浸在一片寒光中那樣清幽。二十三根弦絲高彈輕撥,天神的心弦也被樂聲吸引。高亢的樂聲直沖云霄,把女媧煉石補(bǔ)天的天幕震顫。好似天被驚震石震破,引出漫天秋雨聲湫湫。夜深沉,樂聲把人們帶進(jìn)夢境,夢見李憑把技藝向神女傳授;湖里老魚也奮起在波中跳躍,潭中的瘦蛟龍翩翩起舞樂悠悠。月宮中吳剛被樂聲深深吸引,徹夜不眠的在桂花樹下徘徊逗留。桂樹下的兔子也佇立聆聽,不顧露珠兒斜飛寒颼颼!
二者的創(chuàng)作方法不同:《箜篌引》的音樂描寫極富于浪漫主義色彩,詩人著重寫樂曲的藝術(shù)效應(yīng),多用夸張手法,也顯示了詩人的奇特想像!杜眯小返囊魳访鑼憚t屬于現(xiàn)實(shí)主義范疇,詩人著重寫的是樂曲的藝術(shù)境界,多用比喻手法。
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