《致空氣》PPT課件3
學習目標：
①指導把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
②把握詩的內容，理解詩的象征意義。
自學指導Ⅰ
（1）內容：閱讀全詩，整體感知。試說說這首詩歌在結構上的特點?
（2）方法：先教師作朗讀指導, 然后學生自讀，再讓學生在小組內朗讀，同學互相評價,以讀促理解。
（3）要求：6分鐘后搶答，說出這首詩歌的結構。
自學指導Ⅱ
1、內容：賞析詩的第一、二、三部分。
2、方法：小組內先個人朗讀，然后組內討論。
3、要求：8分鐘后，小組展示。
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1）第1節(jié)中“我”指誰，“你”指誰？為什么把“你”稱做“我的……朋友”？
2）第1節(jié)中詩人總括了空氣的那些特點？
3）請用一句話概括第2、3節(jié)的內容。
4）你覺得第2節(jié)中那兩個詞用得最巧妙？為什么？
5）2、3節(jié)中是緊扣空氣的哪種屬性來寫的？
6）4、5節(jié)中有哪些意象，你是怎樣理解的？
7）第六節(jié)在全詩中起什么作用？
8）第六節(jié)內容是不是第1節(jié)簡單的重復？為什么？
9）作者寫這首詩就是為了贊美空氣嗎？為什么？
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這首詩最突出的表現(xiàn)手法是什么？用什么象征什么？
明確：象征。象征是文學創(chuàng)作中地一種表現(xiàn)手法。借助某一具體事物的形象以表現(xiàn)某種抽象地概念、思想或感情。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。用空氣象征真情信念理想真理等。
有事物有固定地象征義，你能舉一些例子嗎？
明確：松－剛強；梅－堅貞；竹－謙虛；蓮－品德高尚；菊－高潔，不慕名利；蘭－清新、淡雅
當堂檢測
同桌之間互相檢測當堂所學的知識落實情況，并向小組長匯報。
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