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《故鄉(xiāng)》PPT課件11

《故鄉(xiāng)》PPT課件11 詳細(xì)介紹:

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《故鄉(xiāng)》PPT課件11

一、復(fù) 習(xí) 舊 知 識(shí)

1、什么是小說(shuō)?

小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2、小說(shuō)的三要素是什么?

人物、環(huán)境、情節(jié)

... ... ...

人物、環(huán)境、情節(jié)

(1)小說(shuō)中的人物大多來(lái)自于作者的虛構(gòu),這種虛構(gòu)又往往借助一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型。

塑造人物的方法:肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫以及正面描寫(又叫直接描寫)和側(cè)面描寫(又叫間接描寫)

(2)小說(shuō)的故事情節(jié)起著展示人物性格,表現(xiàn)作品主題的作用。一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。

(3)小說(shuō)中的環(huán)境描寫,包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境:交代作品的時(shí)代背景。

自然環(huán)境:人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景,用來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情,烘托氣氛等。

3、小說(shuō)的分類

按小說(shuō)的篇幅和容量分為:

1、長(zhǎng)篇小說(shuō)

2、中篇小說(shuō)

3、短篇小說(shuō)

4、微型小說(shuō)(又稱小小說(shuō))

... ... ...

作者簡(jiǎn)介

魯迅(l881~1936)著名的文學(xué)家,思想家,革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。原名周樟壽,后改名周樹人,字豫才。浙江紹興人。小說(shuō)集有《吶喊》、《彷徨》,

散文集《朝花夕拾》、《野草》等。

寫作背景

“我”于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京,目睹辛亥革命后農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦,深切感受到少年好友與鄉(xiāng)鄰?fù)?ldquo;我”之間的巨大隔膜,引起“我”內(nèi)心無(wú)法消除的痛苦的波瀾,同時(shí)也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。一年后,作者便以這段經(jīng)歷為素材,寫下了這篇小說(shuō)。

完成下列問(wèn)題:

給下列紅字注音。

陰晦    胯下    祭祀   五行缺土 

鵓鴣    獾豬    惘然   潺潺 

恣睢    顴骨    髀      愕然 

嗤笑    瑟索    嚇      寒噤        

黛       瓦楞    猹      秕谷  氈帽

... ... ...

初讀課文,思考以下問(wèn)題:

1、本文的人物還有哪些?哪些人物是主要人物?

還有:“我”、宏兒、水生;主要人物是:閏土、楊二嫂。

2、文章以什么為線索,按照時(shí)間的變化及事件的發(fā)展,情節(jié)可分為哪幾個(gè)階段?按照情節(jié)的四個(gè)階段,分別找出本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)部分。

文章結(jié)構(gòu)

小說(shuō)按時(shí)間順序,以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索展開故事情節(jié)。全文分為三部分。

第一部分(1-5段)寫“我”回故鄉(xiāng)。

第二部分(6-77段)寫“我”在故鄉(xiāng)。這是小說(shuō)的主體

第三部分(78-88段)寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受。

... ... ...

快速閱讀第一部分

思考以下問(wèn)題:

1、第一自然段為我們交代了什么內(nèi)容?

找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

2、把這一部分中關(guān)于描寫故鄉(xiāng)景物和

“我”的心情的句子劃出來(lái),說(shuō)說(shuō)它的作用。

3、“我”回故鄉(xiāng)的目的是什么?

研讀第二部分(采用對(duì)比閱讀的方法:1、比環(huán)境;2、比人物;3、比心情。)

對(duì)比學(xué)習(xí)的作用:根據(jù)時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,對(duì)比分析課文,能夠讓我們抓住小說(shuō)的情節(jié)線索,有利于我們對(duì)人物精神世界的剖析和對(duì)文章主旨的理解。

閱讀要求:

1、比環(huán)境(20年前,20年后的故鄉(xiāng)各是怎樣的?找出描寫環(huán)境的句子。)

2、比人物(20年前的閏土、楊二嫂跟20年后的閏土、楊二嫂各是怎樣的?)

... ... ...

討論人物  閏土

從少年閏土到中年閏土,哪些變了?

外貌變了

從一個(gè)活潑富有生命力的人變成一個(gè)蒼老木吶的人。

思想變了

從一個(gè)聰明、見(jiàn)多識(shí)廣的人變成一個(gè)迷信、麻木的人。

關(guān)系變了

從一個(gè)少年時(shí)期的好友的人變成一個(gè)有主仆隔閡的人。

... ... ...

讀懂小說(shuō)

作者為什么要寫閏土與楊二嫂,用意何在?

閏土代表辛亥革命以后破產(chǎn)的農(nóng)民階級(jí),楊二嫂則代表了辛亥革命后瀕臨破產(chǎn)的城市工商業(yè)者,作者寫這兩個(gè)具有典型意義的人,旨在指出辛亥革命沒(méi)有完成改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的使命,反而加重的人民的苦難,所以作者很失望但在失望之中強(qiáng)烈的希望實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革。于是就有了小說(shuō)最后……

細(xì)讀第三部分,思考:

1、怎樣理解“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻”這句話?

比喻。指當(dāng)時(shí)社會(huì)造成的人們之間思想感情上的隔膜。

2、怎樣理解“那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影象,我本來(lái)十分清楚,現(xiàn)在卻忽地模糊了,又使我非常的悲哀”這句話?

“我”相信故鄉(xiāng)會(huì)好的,但總覺(jué)得美好的未來(lái)很渺茫,以至于眼前曾有的影象模糊起來(lái)了。

3、“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如去掉“竟”,句子的含義有什么不同?

“竟”字表現(xiàn)“我”對(duì)與閏土的隔膜之深,感到驚愕。如去掉“竟”字,表現(xiàn)不出“驚愕”的意思,同時(shí)也削弱了文章譴責(zé)舊社會(huì)的意義。

4、文中點(diǎn)出哪三種舊的 生活態(tài)度?新的生活又該是怎樣的呢?

“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”。

新的生活是不同于以上三種的安寧、幸福、和平的生活。

... ... ...

課文總結(jié)

一、關(guān)于主題

1、人的生命和活力被扼殺了;

2、純真的人性被扭曲了;

3、愚昧、落后、貧窮的輪回;

4、渴望理想的人與人關(guān)系。

二、結(jié)構(gòu)

回故鄉(xiāng)---在故鄉(xiāng)----離故鄉(xiāng)

三、寫作特點(diǎn)

1、對(duì)比

少年閏土和中年閏土:農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘

楊二嫂前后對(duì)比:反映黑暗社會(huì)病入膏肓

“我”與閏土前后關(guān)系:等級(jí)觀念的鴻溝難以逾越

閏土和楊二嫂:崇敬與同情

故鄉(xiāng)情景前后對(duì)比:每況愈下的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

“我”、閏土和水生、宏兒:對(duì)未來(lái)生活的向往

2、運(yùn)用景物描寫渲染氣氛,烘托人物感情。

開頭景物:反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。

神異圖畫:創(chuàng)造明朗愉快的氣氛,烘托“我”對(duì)少年閏土的熱愛(ài)。

離鄉(xiāng)景物:創(chuàng)造靜溢氣氛,形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。

3、運(yùn)用準(zhǔn)確的性格語(yǔ)言表現(xiàn)人物。

4、巧妙地運(yùn)用第一人稱敘述手法,行文自然流暢。

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