《公輸》PPT課件7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、誦讀課文，體會人物對話的語氣和思想；
2、理解墨子的人物形象；
3、積累一些文言實詞；
4、理解虛詞“為”“之”“以”的用法。
墨 子 簡 介
墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。《墨子》原有71篇，現(xiàn)存53篇。墨子宣傳“非攻”“兼愛”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說與孔子對立，在戰(zhàn)國時影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。文章邏輯性強(qiáng)，語言質(zhì)樸，富于說服力。
關(guān)于“兼愛”和“非攻”
墨子思想的精髓
1、兼愛：愛天下所有的人
2、非攻：反對侵略戰(zhàn)爭，維護(hù)和平。
他要“興天下之利，除天下之害”。
為此，他不惜“摩頂放踵而利天下”。
如果墨子生活在當(dāng)代，你認(rèn)為他適合從事什么工作？
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檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列詞語 7
公輸盤 械 郢 文軒
敝輿 錦繡 短褐
粱肉 糠糟 犀兕
麋鹿 鱉黿鼉
雉兔鮒魚 楩楠豫章
守圉 詘 禽滑厘 楚寇
注意加點字在文中的讀法
公輸盤（ ）不說（ ） 請說（ ）之
長木( )
胡不見（ ）我于王
臣之弟子禽滑（ ）厘
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程序及要求：
1、自由誦讀。（讀準(zhǔn)字音）
2、齊讀。（全班一起誦讀，讀得流利）
3、分組讀。（學(xué)習(xí)小組進(jìn)行誦讀研討，結(jié)合課后練習(xí)一分角色朗讀，讀準(zhǔn)語氣，揣摩語意 ）
4、小組展示（分角色朗讀，讀出人物語氣）
當(dāng)堂作業(yè) 18
1、對照注解，通譯全文。
2、收集整理本課的文言詞匯和特殊句式。
流程：獨立翻譯10—小組內(nèi)交流達(dá)成共識5—收集問題3
提示：文言詞匯整理寫在積累本上（家庭作業(yè)）
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原文：公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。
公輸盤：魯國人，能造奇特的器械。公輸是姓，盤是名，也寫做“公輸班”或 “公輸般”。民間稱他魯班。
云梯：攻城時用來登城的器械。云，形容梯子很高。
以：用，憑借；
譯文
公輸盤給楚國制造云梯這種器械，制成后，要拿去攻打宋國。
原文：子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。
子墨子：指墨翟。前一個“子”是夫子（即先生、老師）的意思，是弟子們對墨翟的尊稱；后一個“子”是一般古代男子名字后面的美稱。
之：代詞，代指公輸盤幫楚國做云梯攻打宋國這件事。
而：連詞，不用翻譯；
起于魯：“起”是出發(fā)，動身的意思；“起于魯”即“于魯起”，從魯國出發(fā)。
譯文：
墨子聽到這個消息，就從魯國動身，走了十天十夜到達(dá)郢，去見公輸盤。
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點撥歸納3’
第一部分（第1節(jié)）：楚國將要攻打宋國， 墨子前往勸阻。
第二部分（第2-22節(jié)）：墨子成功勸阻楚國攻宋。
追問：第二部分可以分為哪幾層？
理清行文思路，把握文意2
提問：本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?
本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。
主要人物是墨子。
他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。
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目標(biāo)一：精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù) 10
學(xué)生分角色朗讀1～12段。 思考：
問題①：文中哪一句交代了事件的起因？
問題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？
問題③：墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？
問題④：墨子如何用巧妙、鋒利的言辭折服公輸盤的？
展示點撥 5
問題①：文中哪一句交代了事件的起因？
公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。
問題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？
幾個動詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。
問題③：墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？
真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。因為墨子料到公輸盤雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭，但表面上必然會裝出堅持正義的樣子。公輸盤果然中計。
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學(xué)生分角色朗讀17～22段。10
分角色朗讀-獨立思考-合作探究-舉手展示
問題①：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？
問題②：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？
問題③：在危險關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？
歸納展示
問題①：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？
九設(shè)攻城之機(jī)變、子墨子九距之。實戰(zhàn)演練，墨子獲勝
問題② ：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？
江郎才盡、兇相畢露。威懾恐嚇
問題③ ：在危險關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？
從容不迫、臨危不懼
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墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為哪三個步驟？
（1）以義相責(zé)攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮;
（2）以智相責(zé)攻宋行為，使楚王理屈詞窮；
（3）模擬攻守，擊敗公輸盤，以技相較，促使楚王放棄攻宋。
采用了三個步驟止楚 。使公輸理屈辭窮，使楚王理屈辭窮，模擬攻宋，說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果，促使禁王放棄攻宋。
歸納點評
勸說藝術(shù)：在勸說中充分運用比較法、歸納法等邏輯方法，其語言有善于把對手陷入自相矛盾境地的機(jī)智。在勸說中，或強(qiáng)悍有力，或形象夸飾，或針鋒相對，或直截了當(dāng)，充分表現(xiàn)了他無所畏懼，鎮(zhèn)定自若的特點。
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墨子的人物形象
⑴墨子聽說公輸盤為楚國造云梯要攻打宋國，不遠(yuǎn)千里，走了十天十夜到楚國的國都來說服公輸盤，表現(xiàn)墨子不畏艱辛，反對不正義的戰(zhàn)爭的“非攻”思想。
⑵墨子折服公輸盤和楚王的巧妙、鋒利的言辭，表現(xiàn)墨子是個出色的思想家和政治活動家，具有機(jī)靈、雄辯的口才。
⑶墨子冒著生命危險只身深入敵國，說服公輸盤和楚王。表現(xiàn)墨子為了阻止一場不正義的戰(zhàn)爭，不怕犧牲的勇敢精神。
⑷墨子九距公輸盤攻城之機(jī)變，說明墨子有勇有謀。
文言文現(xiàn)象整理：
(1)公輸盤不說（“說”通“悅”，高興）
譯文：公輸盤很不高興。
(2)子墨子九距之（“距”通“拒”，抵擋）
譯文：墨子多次擋住了他的進(jìn)攻。
(3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵擋)
譯文：墨子守城的辦法綽綽有余。
(4)公輸盤詘（“詘”通“屈”，折服）
譯文：公輸盤折服了。
詞語的特殊用法
（1）吾義固不殺人(義:講道義)
譯文：我是講道義的人，絕不能平白無故殺人。
（2）公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變（機(jī)變：巧妙的辦法）
譯文：公輸盤多次使用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)。
（3）在宋城上而待楚寇矣（寇：入侵）
譯文：在宋國城上等待楚國來進(jìn)攻了。
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翻譯下列句子，體會句子的語氣，看看表現(xiàn)了人物什么的心理？
（1）夫子何命焉為？
一本正經(jīng)，抑制不住的傲慢
（2）宋何罪之有？
反問語氣，理直氣壯
（3）胡不已乎？
質(zhì)問責(zé)備，有催促之意
（4）不可，吾既已言之王矣。
狡猾推脫，仗勢欺人
（5）此為何若人？
表反問，表胸有成竹
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用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
⒈荊國有余于地而不足于民。
楚國土地有余而人民不足。
⒉義不殺少而殺眾，不可謂知類。
堅持合宜的道德、情理，不殺一個人，卻去殺更多的人，不能說是明白事理。
⒊臣以王吏之攻宋也，為與此同類。
我認(rèn)為大王派遣將官去攻打宋國，正和那患偷竊病的人是同一類型的。
總結(jié)
本文是一篇以記言為主，趣味盎然的散文，它以生動的對話、鮮明的人物形象和波瀾起伏的故事情節(jié)，給人留下極為深刻的印象。充分體現(xiàn)了《墨子》散文論辯性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)的特色。
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